B 校方態(tài)度
“學(xué)校教育更應(yīng)該是協(xié)調(diào)者而不是懲罰者”
從12月8日帖子引爆網(wǎng)絡(luò),除了12月10日的一份簡(jiǎn)短聲明,中關(guān)村二小再無更多表示,這是輿論對(duì)二小不滿之處。
公眾對(duì)中關(guān)村二小12月10日的聲明多有批評(píng),認(rèn)為“既不向公眾主動(dòng)說明欺凌事件的來龍去脈,又不以知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度收回那份挑釁意味十足的對(duì)外聲明”。
楊剛對(duì)此解釋,之所以遲遲沒有發(fā)聲,也是為了保護(hù)孩子,“我們不希望家長矛盾升級(jí),畢竟這件事情上,一個(gè)孩子受到了傷害,另兩個(gè)孩子也同樣受到了傷害”。
楊剛表示:“我們不想去處罰任何一個(gè)孩子,教育者要從教育的角度、孩子的角度去解決問題,而不是從社會(huì)化、成人化的角度去處理問題。在孩子交往過程中難免會(huì)偶發(fā)、突發(fā)非正常事件,學(xué)校教育承擔(dān)的更應(yīng)該是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,而不是懲罰者的角色。”
12月10日夜間,北京市教委首次回應(yīng),稱孩子的身心健康不僅是家長所盼望的,更是教育行政部門工作的重中之重;呼吁關(guān)注事件中每一個(gè)孩子的健康,特別是心理健康的疏導(dǎo);要教育好身邊的孩子,不做有害他人的事情。
13日凌晨2時(shí)30分,楊剛又向中國教育報(bào)記者提供了一份《中關(guān)村第二小學(xué)關(guān)于“學(xué)生受傷害事件”的處理進(jìn)展情況》,表明“經(jīng)學(xué)校多方調(diào)查、了解,三名學(xué)生屬于正常的同學(xué)關(guān)系,課上、課下互動(dòng)交往正常,有互相起外號(hào)現(xiàn)象,但沒有明顯的矛盾沖突。我們認(rèn)為,上述偶發(fā)事件尚不足以認(rèn)定兩名學(xué)生的行為已經(jīng)構(gòu)成校園‘欺凌’或‘暴力"。