今年特點

主題:從勵志回歸大學精神

　　媒體對近百篇大學校長畢業寄語整理分析發現，與前兩年追捧網絡熱詞、跟學生套近乎不同，今年大學校長的畢業演講逐漸向教育理想、大學精神回歸，在注重接地氣的同時，更加凸顯演講的思想內涵。

　　華中科技大學校長丁烈云將華中大精神提煉為“要頂天立地有本事”“要敢于競爭、善于轉化”“要敢為人先，當仁不讓”。山東大學校長張榮，則跟學生一起交流文化層面的大學，“大學之道不僅在于傳承文明、熔鑄新知，更在于塑造靈魂、開啟夢想。”

形式：從說道理轉向講故事

　　媒體整理分析發現，今年大學校長畢業演講引用網絡熱詞的人數和次數，總體上呈減少趨勢。與之相對應的是，校長更喜歡通過追問、校友故事等其他生動的形式引發學生共鳴。

　　上海外國語大學校長曹德明發問：“這個世界會好嗎？人的一生應當怎樣度過？”

　　武漢大學校長李曉紅則借用一名校友蹇宏從一介書生到千萬富翁，再到一夜赤貧，最后一飛沖天的人生沉浮故事，寄語武大學子如何超越人生、引領時代。

數據

　　媒體對今年96所大學校長畢業演講的內容進行了關鍵詞提煉，發現出現次數較多的前10個關鍵詞分別為：夢想（56次）、胸懷（51次）、自強（45次）、擔當（34次）、超越（34次）、感恩（32次）、創新（26次）、選擇（24次）、奉獻（22次）、傳承（20次）。

　　中國大學校長的畢業演講，尤其是985高校的校長演講呈現從“說理+忠告”向“故事+寄語”轉變的趨勢。在樣本高校中，78%的演講是“說理+忠告”模式，22%為“故事+寄語”或“回憶+寄語”模式；但在985高校中，54%的演講是“故事+寄語”模式，46%為“說理+忠告”模式。

校長語錄

2010

　　什么是母校？就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。

——華中科技大學校長李培根

　　對于我，你們可以選擇“愛我或者不愛我”；而對于你們，我只能選擇“愛你們或者更愛你們”！

——重慶大學校長李曉紅

2011

　　看到校園風馳而過的外賣車，我知道，也許飯堂的飯菜還不夠給力；看到你們把《非誠勿擾》搬進校園，我知道，也許華工的男女生還未達到最佳比例……

——華南理工大學校長李元元

2012

　　無論社會怎樣物欲橫流，我期望同學們仍然抱有對愛情最真誠的呵護，真愛才會有未來。生活告訴我們，愛不在于相互凝視，而在于眺望同一個方向。人生最痛苦的不是沒有得到所愛的人，而是所愛的人一生沒有得到幸福。

——太原工業學院院長吳俊清

2013

　　有人說社會可能已進入“拼爹”時代。我不希望你們去“拼爹”,我希望你們去“拼德”。山東大學要辦最有“德性”的大學，你們要帶著這種“德性”到社會上拼！

——山東大學校長徐顯明

【觀點】

　　1.畢業演講為何走紅？

　　“很容易在微博等社交媒體上傳播開來”

　　中山大學傳播與設計學院副教授張志安：高校的畢業演講本身并不具有太大的新聞價值。但近年來，一些獲得了很多笑聲和掌聲的畢業演講在微博的環境下很容易得到傳播。

　　2.校長為何放低姿態？

　　“大學轉入買方市場”

　　華南師范大學比較教育研究所教授柯森：高等教育進入大眾化后，大學正從賣方市場轉入買方市場。學校要特別注意自身口碑。而畢業生正是口碑的重要傳播者，校長利用畢業典禮演講做足“最后工作”也就不難理解。

　　3.是親民還是作秀？

　　體現了教育改革方向

　　北京大學社會學系教授、博士生導師夏學鑾：校長們在大學畢業典禮上的講話一改領導講話的方式，變“大話”為“小話”，變“典型話語”為“日常話語”。這不僅是話語方式的改變，而且體現了大學教育改革方向的改變。

　　只表現了很淺層次的情感

　　同濟大學人文學院教授張生：“根叔”的畢業致辭雖然廣受推崇，但其所表現出來的其實還是一些很淺層次的情感，充其量也只是向理解學生或尊重學生走近了一步。而大學的真正使命，是培養能夠獨立思考和有批判能力的人，即培養合格的公民。從這個角度來講，中國的“根叔”們也還有很長的路要走。

　　重要的是實際行動

　　上海大學教授顧駿：校長演講好聽不好聽，唱不唱高調并不重要，重要的是立足大學4年，有沒有給學生足夠的東西。有些校長談堅守、談責任，這個時候最應該反問，學校是否盡職，校長是否言行一致、言不由衷。（綜合 中國教育報 南方日報 新華社 中國青年報 北京晨報 華商晨報）