­　　“黑科技宿舍”正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)

­　　熊丙奇

­　　在“太空艙”中學(xué)習(xí)和睡覺；垃圾桶“隨叫隨到”；用桌子“代替”電腦；宿舍誰最后一個關(guān)燈、拉窗簾再也不用爭吵。近日，北京理工大學(xué)“黑科技宿舍”的動圖在網(wǎng)上走紅，大多網(wǎng)友以為這間宿舍的改裝出于學(xué)自動化的“理工男”之手，沒想到卻是一群學(xué)設(shè)計的95后學(xué)生創(chuàng)作。(《北京青年報》10月30日)

­　　大學(xué)生打造“黑科技宿舍”，其實(shí)就是利用自己所學(xué)知識改造生活環(huán)境的嘗試。創(chuàng)新無所不在。大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該鼓勵大學(xué)生利用身邊的機(jī)會和資源做起。

­　　近年來，我國大學(xué)都在抓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但此類教育，往往存在概念化、形式化的問題，不少學(xué)校的創(chuàng)新教育主要是給大學(xué)生講一些創(chuàng)業(yè)的概念，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想，但最終投身創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并不多。其實(shí)，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)鍵在于怎樣培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

­　　很多高等教育從業(yè)者抱怨，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新的意識和能力，大學(xué)缺乏資源，要花錢建創(chuàng)新實(shí)驗室。其實(shí)，大學(xué)缺的不是資源，而是重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的教育理念。如果有這方面的教育理念，大學(xué)里隨處都是資源和機(jī)會；如果沒有，即便建有各種創(chuàng)新實(shí)驗室，實(shí)驗室的開放程度和使用程度還是會很低。

­　　媒體報道的“黑科技宿舍”，其實(shí)就是建設(shè)“智慧家庭”的技術(shù)，主人離開家之后，可以通過智能控制設(shè)備，控制家里打開電飯煲、開空調(diào)、關(guān)窗戶和房門等。學(xué)生自己動手打造“智慧宿舍”“美麗宿舍”，就是把自己的宿舍作為“實(shí)驗對象”。利用所學(xué)科技知識，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。這既讓宿舍生活更便捷，也鍛煉學(xué)生的動手能力。有的學(xué)生完全可以組成一個團(tuán)隊，幫助其他同學(xué)改造宿舍——這就是創(chuàng)業(yè)的開始。

­　　類似資源在大學(xué)里有很多，比如大學(xué)的衛(wèi)生打掃，學(xué)校可以把部分公共區(qū)域的清潔維護(hù)，作為項目發(fā)包，由學(xué)生承包、負(fù)責(zé)，把請物業(yè)的開支，用于支付學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊；再比如，學(xué)校的書店、咖啡廳、禮品店，可以交給學(xué)生運(yùn)營，學(xué)校提供基本的運(yùn)營經(jīng)費(fèi)，由大學(xué)生管理；還比如，學(xué)校食堂、澡堂的智能化管理，可以由大學(xué)生開發(fā)App，讓師生方便地了解哪一個窗口供應(yīng)什么菜點(diǎn)，目前有多少人排隊，排隊需要多少時間，澡堂現(xiàn)在有多少人洗澡，還有多少空位，要等候多少時間等等。

­　　鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新，關(guān)鍵在于大學(xué)管理者、教育者自身要有創(chuàng)新的理念。拿宿舍改造來說，最大的問題，不是大學(xué)生沒有能力創(chuàng)新，而在于很多大學(xué)要求宿舍必須整齊劃一。這其實(shí)沒有必要，宿舍只要做到整潔、安全即可，沒有必要所有宿舍都布局一樣?？紤]到安全問題，大學(xué)有必要限制大學(xué)生改造電路，增加用電負(fù)荷，但是，在安全范圍內(nèi)的改造，學(xué)校是應(yīng)該積極鼓勵的。再就是，我國不少大學(xué)還對宿舍實(shí)行夜間斷電、斷網(wǎng)的管理，希望以此來讓學(xué)生有規(guī)律地學(xué)習(xí)生活，但這并不是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的好方式。

­　　建設(shè)創(chuàng)新校園，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新，首先要利用各種校園資源培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。所有大學(xué)都不妨思考學(xué)校有哪些資源可以“開發(fā)”出來，推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這也是讓大學(xué)生作為學(xué)校主人的形式。