­　　-“落葉不掃”折射的是學(xué)校善于選擇教育時(shí)機(jī)，善用身邊的教育資源。資料圖

­　　-延奎小學(xué)校園里鋪滿落葉。

­　　 日前，泉州七中“落葉不掃”的活動(dòng)引來了大量關(guān)注。學(xué)校發(fā)出倡議，在七天里校內(nèi)“只撿垃圾，不掃落葉”，讓師生可以信步于樹葉鋪成的地毯之上，聆聽腳下的聲音，細(xì)細(xì)體會(huì)人與自然融洽的浪漫。

­　　此舉一出，不少在校師生、畢業(yè)校友紛紛走進(jìn)校園，掏出手機(jī)拍下美景，也有不少人發(fā)文贊嘆。就連孫紹振、葉開等名家也撰文熱議，稱贊“落葉不掃”巧妙地透露出學(xué)校的審美高度。

­　　每年暮春，廈門也會(huì)出現(xiàn)“落葉繽紛”的美景。廈門的中小學(xué)校園里是否也有“不掃的落葉”？這種將生活與自然融入教育的情懷，我們是否也有？

­　　【調(diào)查】

­　　多數(shù)校園每天都打掃難覓滿地落葉的場(chǎng)景

­　　連日來，記者走訪了我市多所中小學(xué)校園，基本上見不到落葉滿地的場(chǎng)景。很多校園在晨間就打掃得干干凈凈，只有部分角落有被風(fēng)吹落的樹葉。

­　　記者走進(jìn)大同中學(xué)前埔校區(qū)，一陣風(fēng)吹過，樹葉簌簌而下。剛下過雨不久，操場(chǎng)邊還有一些小水洼，上面散落著一些樹葉，像“枯葉船”，倒也不失為一道風(fēng)景。大同中學(xué)老師介紹，學(xué)校的操場(chǎng)緊挨著人行道，圍墻外就是大樹，每年這個(gè)季節(jié)常有落葉。清潔人員每天都會(huì)清掃，地上有落葉只是暫時(shí)的。

­　　受訪的學(xué)校均表示，為了方便師生活動(dòng)，學(xué)校每天都會(huì)打掃落葉，不過他們也不否認(rèn)，“落英繽紛”也點(diǎn)綴了校園的美。

­　　華僑中學(xué)4號(hào)樓前，風(fēng)吹過，香樟樹就下起了“黃花雨”。樹底有一些木椅，上面滿是香樟樹花，新花、舊花、干花、濕花混合著，凌亂中又有一種自然美。午間，學(xué)生在乒乓球桌前打球，一旁的樹葉隨風(fēng)飄落，無形中繪出一幅動(dòng)人的畫面。

­　　【探因】

­　　校園活動(dòng)空間有限落葉堆積造成不便

­　　去年4月，延奎小學(xué)校長(zhǎng)易增加在校園里看到落葉滿地的畫面，趕緊掏出手機(jī)拍下來，分享到朋友圈。“太美了！”易增加說，看到校園里鋪滿落葉，那個(gè)畫面真的很打動(dòng)人。他說，學(xué)校的公共活動(dòng)區(qū)域平日都是學(xué)生輪流打掃，那幾天剛好放假，才有難得一見的落葉滿地。雖說美景動(dòng)人，卻不得不清掃掉。“學(xué)校的主干道、操場(chǎng)等活動(dòng)區(qū)域不掃不行，每天那么多師生進(jìn)進(jìn)出出，還要開展體鍛等活動(dòng)，如果落葉不掃，會(huì)造成很多不便。”

­　　這也是校長(zhǎng)們的普遍心聲。采訪中，多所學(xué)校校長(zhǎng)表示，校園活動(dòng)空間有限，每天都要開展體鍛，落葉堆積存在安全隱患。如果遇上下雨，還有可能造成下水道堵塞。

­　　雙十中學(xué)校長(zhǎng)助理黃強(qiáng)說，在一些特定區(qū)域，可以嘗試不掃落葉，讓學(xué)生感受這種自然美景。不過，這些區(qū)域應(yīng)該是不影響校園功能的區(qū)域。比如，雙十中學(xué)高中部圖書館前有一片綠地，那里的落葉就沒有打掃，因?yàn)槟切┞淙~不影響學(xué)生活動(dòng)，還可以變成養(yǎng)料。學(xué)生也可以通過落葉感悟生命，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美。

­　　【觀點(diǎn)】

­　　善于選擇教育時(shí)機(jī) 這種行為值得點(diǎn)贊

­　　為何要推出“落葉不掃”活動(dòng)？泉州七中校長(zhǎng)陳龍斌在此前接受媒體采訪時(shí)說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有人文精神，人的心智成長(zhǎng)，不全在于課堂，不全在于書頁(yè)，還在于生活與自然，一人一事，一草一木。生活與自然是最好的老師，是財(cái)富的寶庫(kù)。我們的學(xué)生不能只有教材、題海、分?jǐn)?shù)和網(wǎng)絡(luò)，還要有情懷。如果落葉不掃“撩”出來的情懷，能直入人心而永遠(yuǎn)記取，就是最好的教育。

­　　在廈門教育界很多同行看來，一周時(shí)間里整個(gè)校園不掃落葉不大可行；不過，他們也認(rèn)為，泉州七中“落葉不掃”折射的是學(xué)校善于選擇教育時(shí)機(jī)，善用身邊的教育資源，這種行為值得點(diǎn)贊。

­　　生活與自然中的事物 都是很好的教育資源

­　　“很多生活中、自然中的事物，都是很好的教育資源。”檳榔中學(xué)教師陳鋒說，2014年，他去臺(tái)灣關(guān)渡自然公園看到，當(dāng)?shù)赜幸环N環(huán)?；顒?dòng)為“樹葉紙藝”，是將落葉收集起來，做成環(huán)保紙?；氐綇B門后，他就讓學(xué)生開展暑期社會(huì)實(shí)踐，把家鄉(xiāng)的不同樹葉制成再生紙。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)到了知識(shí)，還解了鄉(xiāng)愁，受到了大家的歡迎。

­　　東渡幼兒園園長(zhǎng)李如英介紹，幼兒園的涂鴉墻底下放著一些長(zhǎng)樹干，專門用于給孩子們涂鴉。平時(shí)，老師會(huì)在幼兒園或社區(qū)撿來樹枝，給孩子作畫。去年“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng)過后，幼兒園里倒下的樹干被做成了木凳，還畫上畫，然后放在室外供人休憩。

­　　李如英說，這些自然中的“廢物利用”，其實(shí)也是一種很好的教育。(廈門晚報(bào)記者 郭文娟 林珊 實(shí)習(xí)生 張林)