學(xué)者：優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估是推進(jìn)社會公平重要舉措
資料圖：四川涼山逾400名偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生接受社會捐助。 高寒 攝
優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)相對于基本均衡督導(dǎo)，不僅進(jìn)一步限制校際差異，并且擴(kuò)大了對學(xué)校類型的關(guān)注面。均衡程度是用各資源指標(biāo)的校際差異系數(shù)來評價(jià)的，差異系數(shù)越小表示學(xué)校之間資源配置越均衡，優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)要求差異系數(shù)值更低，并且要求每所學(xué)校必須達(dá)到7項(xiàng)指標(biāo)中的6項(xiàng)，還將50人以上的教學(xué)點(diǎn)也納入了量化評估，將有力地提升農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。
文章最后強(qiáng)調(diào)，縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評估指明了新時(shí)期義務(wù)教育發(fā)展的工作重點(diǎn)和方向。新的督導(dǎo)辦法將進(jìn)一步引領(lǐng)教育行政部門把握方向，聚焦質(zhì)量，真正把工作重心轉(zhuǎn)移到師資素質(zhì)提升、課程教學(xué)改革、學(xué)生全面發(fā)展上。在不斷完善教育政策和提升保障水平的基礎(chǔ)上，切實(shí)縮小縣域義務(wù)教育城鄉(xiāng)和校際差距，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，滿足人民群眾“上好學(xué)”的現(xiàn)實(shí)需求。
責(zé)任編輯：凌芹莉
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