商家“私人訂制”滿足多樣需求

　　監(jiān)管缺失而需求旺盛，開展實(shí)習(xí)造假業(yè)務(wù)的商家“肆無忌憚”。在兩個(gè)活躍度較高的“實(shí)習(xí)證明”群，中國青年報(bào)·中青在線記者以需要蓋章為由，與商家接洽。網(wǎng)名為“José”的銷售員供職于一家實(shí)習(xí)證明服務(wù)中介，聲稱在全國擁有700多家合作機(jī)構(gòu)，業(yè)務(wù)涉及建筑、軟件開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、互聯(lián)網(wǎng)、金融等行業(yè)。

　　得知記者需要一份甘肅隴南地區(qū)的教師實(shí)習(xí)證明后，José給出3種選擇，分別是優(yōu)勝教育隴南分校、西和縣第二中學(xué)、甘肅省揚(yáng)名中學(xué)。完成整個(gè)流程只需1到3個(gè)工作日，最低收費(fèi)為150元，可提供包郵、應(yīng)對(duì)回訪等諸多服務(wù)。

　　José再三保證，實(shí)習(xí)證明上的章是真的，“委托學(xué)校那邊，用他們的公章。”但他也提醒，蓋章單位并不會(huì)承認(rèn)這份實(shí)習(xí)經(jīng)歷，因而回訪電話是José的號(hào)碼，由他本人應(yīng)付學(xué)校的抽查。

　　在淘寶平臺(tái)“問大家”一欄中，面對(duì)是否會(huì)“穿幫”的提問，很多有成功經(jīng)驗(yàn)的買家回復(fù)，“沒人查”“你放心”……一些留學(xué)中介售前顧問也認(rèn)為，“適度造假”，沒人能發(fā)現(xiàn)。

　　刻假章是造假更便捷的手段。José暗示，可以編造一所學(xué)校，他們提供刻章服務(wù)。他還想出了搪塞檢查的借口，“就說比較偏，查不到”。

　　根據(jù)公安部規(guī)定，刻制公章需要辦理相關(guān)審批手續(xù)，部分工商企業(yè)合同專用章還要加刻編號(hào)。José解釋，“序列號(hào)可以隨便編，只有公安內(nèi)部系統(tǒng)才能查，一般沒人閑得無聊去查這個(gè)”。

　　江蘇東恒律師事務(wù)所律師藍(lán)天彬認(rèn)為，目前并沒有足夠的證據(jù)來證明網(wǎng)售實(shí)習(xí)證明是一種違法行為，但大學(xué)生或者其他人，為了開實(shí)習(xí)證明而私刻公章，或者買賣蓋了假公章的實(shí)習(xí)證明，都可能面臨行政處罰或者刑事處罰。

　　高校對(duì)實(shí)習(xí)證明真?zhèn)伟芽夭粐?yán)

　　據(jù)了解，當(dāng)前很多院校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果并沒有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，只要上交實(shí)習(xí)鑒定表、撰寫了報(bào)告，一般都能取得合格成績；至于學(xué)生是否真的鍛煉了動(dòng)手能力、獲得了一技之長，則無從考察。

　　馬雯就是鉆了這個(gè)空子。大四期間，為復(fù)習(xí)考研，她沒有參加學(xué)校統(tǒng)一安排的專業(yè)實(shí)習(xí)，只是利用網(wǎng)上一些印章素材，合成了實(shí)習(xí)鑒定表等材料。

　　未曾料到學(xué)院要舉辦實(shí)習(xí)成果展，馬雯一時(shí)措手不及，只好“求爺爺告奶奶”，從其他同學(xué)手中“借作品”，炮制出一本畫冊濫竽充數(shù)，最后涉險(xiǎn)過關(guān)。

　　然而，考研失利給了馬雯沉重一擊。她只好轉(zhuǎn)身去找工作，但是投了上百份簡歷，回應(yīng)者寥寥無幾。尤其在面試現(xiàn)場，考官問及她的實(shí)踐經(jīng)歷時(shí)，她總是語焉不詳。幾番折騰下，她只能返回老家，托親人找了一份臨時(shí)工作，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　與此同時(shí)，馬雯的一些同學(xué)因?qū)嵙?xí)表現(xiàn)優(yōu)秀，加分獲得了保研資格，還有同學(xué)受到單位領(lǐng)導(dǎo)青睞直接留用實(shí)習(xí)單位。她既羨慕，又后悔當(dāng)初沒能認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)，暗暗決定要在如今的工作崗位上“加把勁兒”。

　　但當(dāng)專業(yè)實(shí)習(xí)與個(gè)人安排有沖突時(shí)，一些學(xué)生還是舍棄實(shí)踐，上交一紙假證明，草草了事。一名師范生透露，自己僅去過學(xué)校安排的執(zhí)教點(diǎn)5次，但由于與對(duì)接單位負(fù)責(zé)考核的老師關(guān)系較好，他還是獲得了較高的實(shí)習(xí)分。

　　一些高校教師對(duì)學(xué)生們的做法也給予“包容”。西北師范大學(xué)教務(wù)處一名科長告訴記者，該校師范類專業(yè)學(xué)生，需要進(jìn)行為時(shí)一學(xué)期八個(gè)教育學(xué)分的專業(yè)實(shí)習(xí)，但志不在此者可以向負(fù)責(zé)老師說明情況，根據(jù)實(shí)際靈活完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

　　高校對(duì)實(shí)習(xí)證明的真?zhèn)伟芽夭⒉粐?yán)格，中國青年報(bào)·中青在線記者對(duì)近百名大學(xué)生的隨機(jī)問卷調(diào)查表明，超過一半的受訪者承認(rèn)所在學(xué)校沒有安排專人指導(dǎo)實(shí)習(xí)，也沒有對(duì)實(shí)習(xí)情況定期抽查或回訪。

　　西北師范大學(xué)傳媒學(xué)院教師張揚(yáng)認(rèn)為，以一紙證明為重要依據(jù)甚至是唯一依據(jù)的考量標(biāo)準(zhǔn)并不妥當(dāng)。她認(rèn)為，要確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校就要做好相應(yīng)監(jiān)管工作，全面掌握實(shí)習(xí)單位信息，指導(dǎo)教師也要會(huì)同實(shí)習(xí)單位，多方面多形式呈現(xiàn)實(shí)習(xí)成果。

　　曾在香港攻讀博士學(xué)位的吳英鵬介紹說，在香港，大學(xué)并不組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)果也與學(xué)校沒有太大關(guān)系，學(xué)校更不會(huì)查看證書。但出于職業(yè)考慮，學(xué)生大都會(huì)自覺找實(shí)習(xí)，完善履歷，以便達(dá)到用人單位的要求。