新奇、期待和興奮是受訪大學(xué)生初入校園時(shí)主要感受

　　曾有人說(shuō)，大學(xué)是人一生中最難忘的一段時(shí)光。對(duì)于新生而言，大學(xué)生活充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，既能盡情追求自己的夢(mèng)想，也需要解決出現(xiàn)的難題。

　　上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)1989名在校大學(xué)生展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，新奇、期待和興奮是受訪大學(xué)生初入校園的主要感受。45.7%的受訪大學(xué)生覺(jué)得從中學(xué)過(guò)渡到大學(xué)，遇到的最大困難是缺乏自我管理和約束能力。

　　受訪者中，大一新生占59.9%，其他年級(jí)占40.1%。

　　新奇、期待和興奮是受訪大學(xué)生初入校園時(shí)的主要感受

　　北京郵電大學(xué)2017級(jí)新生秦鴻鍇初入大學(xué)最大的感受是激動(dòng)和開(kāi)心。“一想到接下來(lái)的四年會(huì)有無(wú)數(shù)種可能性，我就想要抓緊每一分每一秒”。

　　王彭妮(化名)是山東大學(xué)大一新生，家住內(nèi)蒙古呼和浩特的她是第一次長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自在外地生活，“晚上一個(gè)人的時(shí)候，會(huì)有點(diǎn)想家”。

　　調(diào)查中，新奇(58.3%)、期待(52.6%)和興奮(38.8%)是受訪者初入大學(xué)最多的三種感受。其他感受依次是：迷茫(36.4%)、想家(33.4%)、孤獨(dú)(20.2%)、忐忑(19.0%)、壓力(11.1%)、失落(10.0%)和平靜(8.6%)。

　　“上大學(xué)前，學(xué)到的知識(shí)大多都來(lái)自課本。希望能在大學(xué)期間參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，收獲更多課本上學(xué)不到的知識(shí)。”王彭妮說(shuō)。

　　在北京某985高校讀大二的高聞涵對(duì)自己過(guò)去一年的生活比較滿意，“參加了一個(gè)學(xué)生組織和一個(gè)社團(tuán)，每天過(guò)得很充實(shí)，也認(rèn)識(shí)了一群志同道合的朋友”。對(duì)于接下來(lái)的三年，高聞涵希望可以談一場(chǎng)戀愛(ài)，“最好能找到可以一直陪伴的那個(gè)人”。

　　大家對(duì)大學(xué)生活抱有怎樣的期待？數(shù)據(jù)表明，47.7%的受訪大學(xué)生期待結(jié)交幾個(gè)知心好友，46.1%的受訪大學(xué)生期待找到感興趣的事并努力去做，42.2%的受訪大學(xué)生愿意多做兼職和實(shí)習(xí)。其他還有：認(rèn)真聽(tīng)課、考高分(37.1%)，泡在圖書館里讀書(30.5%)，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體(26.7%)，參加學(xué)生組織或社團(tuán)(23.7%)，考取各類資格證書(22.6%)，談一場(chǎng)戀愛(ài)(21.4%)，利用假期到各地旅行(20.0%)，認(rèn)真開(kāi)展一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查(18.5%)，在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展感興趣的科研項(xiàng)目(18.2%)和參與各類校園比賽(12.0%)等。

　　59.8%受訪大學(xué)生有明確的目標(biāo)和規(guī)劃

　　“目標(biāo)肯定是有的，但詳細(xì)的規(guī)劃還沒(méi)有制訂”。秦鴻鍇覺(jué)得，很難判斷規(guī)劃是否切實(shí)可行，“歸根結(jié)底是對(duì)大學(xué)了解較少，不確定哪些事自己能完成，哪些事可能難度較大或根本不切實(shí)際”。

　　對(duì)于大學(xué)生活，59.8%的受訪大學(xué)生有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，18.7%的受訪大學(xué)生沒(méi)有。

　　在學(xué)校，王彭妮想家時(shí)，會(huì)主動(dòng)找舍友聊聊天。“大家都是同齡人，能夠理解對(duì)方”。她覺(jué)得，初入大學(xué)的不適應(yīng)是在所難免的，“但這本身也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程”。

　　丁寧(化名)目前是北京某高校的一名輔導(dǎo)員，今年7月碩士畢業(yè)后，他選擇了留校任職。“本科4年，碩士3年，我走過(guò)很多彎路，對(duì)于怎樣更高效地過(guò)好大學(xué)生活也有了一些想法。希望能把這些經(jīng)驗(yàn)告訴我的學(xué)生，讓他們的大學(xué)少一些迷茫，多一些堅(jiān)定”。

　　對(duì)于從中學(xué)過(guò)渡到大學(xué)遇到的困難，45.7%的受訪大學(xué)生認(rèn)為是缺乏自我管理和約束的能力，43.4%的受訪大學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)甚至人生發(fā)展感到迷茫，42.8%的受訪大學(xué)生認(rèn)為困難來(lái)自新環(huán)境帶來(lái)的文化沖擊。其他困難還有：與同學(xué)朋友間生活習(xí)慣的差異(35.5%)，學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)(28.0%)，不知道如何利用學(xué)校資源(26.9%)，人際交往困難、找不到真心朋友(17.6%)，課程難度大、學(xué)起來(lái)吃力(17.0%)，參加過(guò)多課外活動(dòng)、無(wú)法合理分配時(shí)間(17.0%)，朋友之間的物質(zhì)攀比(16.9%)，想念父母和家人、不適應(yīng)獨(dú)立生活的節(jié)奏(15.4%)以及因家庭出身而產(chǎn)生的自卑(9.4%)等。

　　丁寧認(rèn)為，新生初入大學(xué)時(shí)產(chǎn)生的迷茫，主要是因?yàn)?ldquo;對(duì)自己不夠了解”。“在大學(xué)，有大量的自由時(shí)間需要自己安排支配，如果不知道自己想干什么、該干什么、能干什么，就很容易產(chǎn)生迷茫”。

　　對(duì)于在大學(xué)“迷茫”的原因，53.5%的受訪大學(xué)生覺(jué)得是對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展缺少想法；42.7%的受訪大學(xué)生認(rèn)為是不知道自己喜歡和擅長(zhǎng)的是什么；39.0%的受訪大學(xué)生擔(dān)心自己在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰；35.1%的受訪大學(xué)生表示誘惑太多、選擇太多，因此不知所措；33.1%的受訪大學(xué)生感覺(jué)身邊的同學(xué)都比自己優(yōu)秀；21.7%的受訪大學(xué)生覺(jué)得是因?yàn)榻徊坏街呐笥眩?1.6%的受訪大學(xué)生坦言想做的事太多，時(shí)間不夠用；7.1%的受訪大學(xué)生歸結(jié)為不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)。

　　面對(duì)迷茫，王彭妮的態(tài)度比較樂(lè)觀開(kāi)朗。“在這個(gè)階段，每個(gè)人都會(huì)或多或少的迷茫，但不必害怕，不斷嘗試摸索就好”。

　　59.0%受訪大學(xué)生認(rèn)為新生應(yīng)增強(qiáng)自制能力

　　高聞涵坦言，自己進(jìn)入大學(xué)以來(lái)存在的最大問(wèn)題是拖延癥和不懂取舍。“各種誘惑和選擇太多了，一旦平衡不好就會(huì)出問(wèn)題”。

　　本次調(diào)查中，59.0%的受訪大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)新生最應(yīng)該增強(qiáng)自制能力。其他依次有：統(tǒng)籌規(guī)劃時(shí)間(50.9%)、自學(xué)能力(50.3%)、獨(dú)立思考(44.3%)、理財(cái)及合理消費(fèi)(41.0%)、待人接物(31.9%)和抗壓、抗打擊能力(28.0%)等。

　　丁寧覺(jué)得，新生入學(xué)后的“引路人”意義重大。“老師、輔導(dǎo)員應(yīng)該多和學(xué)生溝通，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)”。他認(rèn)為，大學(xué)四年后不同學(xué)生之間的差距，往往來(lái)自入學(xué)時(shí)的心態(tài)和選擇上微小的差異，“所以這段時(shí)間非常關(guān)鍵”。

　　王彭妮建議大家保持開(kāi)放的心態(tài)，“不存在什么‘沖擊’，不過(guò)是更換了新的環(huán)境和生活方式，應(yīng)該積極擁抱這些新事物”。

　　如何幫助大學(xué)新生順利過(guò)渡？58.2%的受訪大學(xué)生建議大學(xué)開(kāi)展專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和心理咨詢工作，56.3%的受訪大學(xué)生建議新生遇到問(wèn)題后主動(dòng)向輔導(dǎo)員或老師求助。其他的建議還有：新生應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)，保持自信樂(lè)觀(54.9%)；安排專人關(guān)注新生思想動(dòng)態(tài)，幫助新生順利過(guò)渡(44.4%)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐多開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)(23.5%)。