“偉大意義還用你說？我們最需要的是怎么開口！”

　　“我的甲”和“我的乙”今年快12歲了，五年級暑假，嘴邊開始長小絨毛了，聲音變喑啞了，個頭竄得也快了。學校遲遲不開生理衛生課，據說要到初中再上，那不晚了三秋了。

　　這事靠不得學校，老公早就在謀劃中了。我們商量過好多次，要講到什么程度，最關鍵細節講還是不講，怎么講?？简灨改傅臅r刻到了。他到處去找課本，找書，可恨的是，根本沒有這方面的教材。所有的關于青春期性教育的書都是在講偉大意義，在講必要性，偉大意義還用你說，那些哩咯兒嚨都是扯淡。我們最需要的是怎么開口，比如，性交是怎么回事，用什么樣的詞匯語言表達。

　　一位研究心理健康的同事曾經借給我一套教材，臺灣出版的幾本卡通畫，專門給低幼年齡的孩子們看的。其中有一幅男女性愛的畫，爸爸趴在媽媽身上，中間有一根“管道”相聯，爸爸把“種子”給媽媽。“管道”很抽象，線條和色彩都很簡單。如果他們問我，這個送“種子”的“管道”到底是什么工具，我能不能說明白？《知‘性’的孩子更健康》是臺灣專家寫的，也不錯，但是太低幼了，不能滿足青春期的需求。

　　有朋友送了一套書《青春期性健康教育讀本》(人民教育出版社2001年8月出版，中國性學會青少年健康教育信息中心專家組審定)，應該說是套好書，是直接給初中以上的學生讀的。

　　但是說到關鍵細節，高中分冊只有一句話：“受精：一對有生育能力的男女，因好感、戀愛、結婚后發生性交(即男女生殖器‘交合’)”。我不知道高中生能不能看得懂。還不如初中分冊說到新生命的誕生：“男性的陰莖進入女性的陰道，這叫性交。”全套4本49.7萬字，就這一句話！遠遠不能答疑解惑。

　　看來專家比我們更緊張，更害羞，要是讓他們編一本小學五年級的性教育課本該讓他們多難過呀。所以現在5年級的孩子都有夢遺了，卻要等幾年之后才知道是怎么回事。

　　加拿大兒童教育家希拉·黑利夫人在《我嫁給了暢銷書作家》中寫道，一家人正吃麥片粥：“珍尼(8歲)冷不防地問：‘我知道嬰兒是在媽媽肚子里長大的，可他是怎么進去的呢？’我心里想，如果我說以后再解釋，那只會使這個問題蒙上神秘的色彩。我急切地思索著，最后還是決定講。‘這樣’，我說，‘當爸爸和媽媽互相親愛的時候，他們就靠得很近，接吻擁抱。于是他們做愛，爸爸把陰莖放到媽媽的陰道里。媽媽肚子里有微小的卵子，爸爸有一種特殊的液體叫精液，精液能使一個卵子長出個嬰兒，就這么些。’‘我明白了。’珍妮說。沒有人再發問了。”當時在座的還有史蒂文(6歲)、黛安(4歲)。黑利夫人的勇氣和智慧讓人生出敬意。

　　60年代一個朋友的故事：當大學教授的母親拿回家合訂本的科學雜志，里面有零零散散的青春期性教育欄目。母親放在寫字臺明顯位置，什么都不說，等著兒子自己上鉤。

　　果然不出所料，兒子翻翻雜志就看到了性教育欄目。雖然不能跟任何人談論，有疑問也沒人可答，但是畢竟了解了一些性知識。過了些時日，母親漫不經意地問：“那些科學雜志你看了嗎？”“看了。”

　　OK，雜志還回圖書館，青春期性教育就算完成任務，整個過程像是地下工作。這算是那個年代的好媽媽，畢竟找到了一種方法。古人是到了洞房花燭夜才進行性教育，現抱佛腳，并以生育作為性教育成功和終結的標志。好在那時候大多數人早婚，“性蒙昧”期并不長。

　　70年代我的故事：經常有公審大會，強奸犯被判刑的時候總有歡呼。那是個禁欲時代，強奸招致民憤為什么比殺人越貨還大？女同學們經常竊竊私語，什么叫強奸犯？沒有人能回答。反正比殺人更要命。后來，女同學中有人把丈夫也當成強奸犯。