­　　今天是2016年4月28日，距離高考還有40天！

­　　今天的內(nèi)容有三部分。第一部分：高考小貼士，小編帶你快速查看最新高招信息；第二部分：填報(bào)志愿時(shí)，怎樣在二流大學(xué)中選擇一流專業(yè)？第三部分：高考前沖刺四大備考陷阱，仔細(xì)看看為自己提個(gè)醒！

­　　第一部分：高考小貼士

­　　一、2016河南高考照顧資格審核啟動(dòng) 11類考生可申請(qǐng)

­　　河南省2016年普通高考照顧對(duì)象考生資格審核工作已經(jīng)啟動(dòng)，從4月27日起至4月29日，11類考生可網(wǎng)上申請(qǐng)照顧資格。包括加分類項(xiàng)目5類，非加分類項(xiàng)目6類。非加分類的考生可享受同等條件下優(yōu)先錄取等照顧。[詳情]

­　　二、四川高考未來(lái)分春考和夏考 2018年出新配套方案

­　　2021年開始分春考和夏考，高職院校考試招生時(shí)間安排在當(dāng)年春季進(jìn)行。除了春季考試，學(xué)生也可以參加夏季的普通高校統(tǒng)一招生考試進(jìn)入高職院校。具體考試方案將在2018年秋季前出臺(tái)。[詳情]

­　　三、2016海南高考60430人報(bào)名 連續(xù)三年超6萬(wàn)

­　　海南省2016年高考考生網(wǎng)上填報(bào)報(bào)名信息工作已經(jīng)截止。統(tǒng)計(jì)顯示，60430名考生在網(wǎng)上報(bào)名，比2015年減少1578人。這是海南省高考報(bào)名人數(shù)連續(xù)三年超過(guò)6萬(wàn)人。[詳情]

­　　四、天津高考改革解讀：“3+3”模式 不分文理

­　　從2017年秋季入學(xué)的高一年級(jí)開始，將取消文理分科。從2020年起，統(tǒng)一高考科目將調(diào)減為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門，考試時(shí)間仍安排在每年6月份。其中，英語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

­　　五、2016軍校招生名額減少

­　　2016年全軍院校計(jì)劃招生總員額減少，后勤保障類和陸軍傳統(tǒng)作戰(zhàn)力量專業(yè)招生比例大幅壓縮，新型作戰(zhàn)力量專業(yè)比例增加。[詳情]

­　　六、高校2016年本科招生章程陸續(xù)發(fā)布

­　　4月底，高校2016年本科招生章程陸續(xù)發(fā)布。目前，北京郵電大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、重慶大學(xué)四所211高校2016本科招生章程已經(jīng)可以查詢。[詳情]

­　　第二部分：怎樣在二流大學(xué)中選擇一流專業(yè)？

­　　隨著錄取批次的合并，從考生的角度看，志愿填報(bào)中同時(shí)面對(duì)的高校和專業(yè)數(shù)量會(huì)成倍增加，“選擇困難”的現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重，因此更需要理清學(xué)校選擇和專業(yè)選擇的思路，盡早謀劃。

­　　專業(yè)與專業(yè)之間不存在高下之分，適合最重要

­　　“二流”大學(xué)的辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)往往沒(méi)有特別之處，因此擇校過(guò)程中學(xué)校和專業(yè)兩個(gè)因素中專業(yè)就顯得更為重要。“三百六十行、行行出狀元”，和學(xué)校選擇不同，專業(yè)與專業(yè)之間不存在高下之分，沒(méi)有最好的專業(yè)，只有最適合的專業(yè)。考生需要在充分了解自己性格、興趣、能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)需求，著眼個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展來(lái)選擇專業(yè)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)中很多考生都沒(méi)有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自身的興趣、性格認(rèn)識(shí)不夠，也無(wú)法合理地評(píng)估自身的能力優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)選擇時(shí)往往隨大流，盲目追求熱門專業(yè)，以至于入學(xué)后喪失學(xué)習(xí)興趣和畢業(yè)后就業(yè)難的情況大量出現(xiàn)。然而，考生專業(yè)選擇的盲目性是個(gè)老問(wèn)題，有關(guān)的報(bào)道和評(píng)論已經(jīng)很多，本文的重點(diǎn)不在于此，本文關(guān)注的問(wèn)題是，如果考生已經(jīng)形成了適合自己的專業(yè)志向，那么應(yīng)該如何對(duì)不同大學(xué)的相同專業(yè)進(jìn)行比較，找到其中最好的呢?

­　　專業(yè)評(píng)價(jià)的視角和標(biāo)準(zhǔn)

­　　專業(yè)評(píng)價(jià)和大學(xué)評(píng)價(jià)并沒(méi)有根本的不同，都可以從聲譽(yù)、資源、師資、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等幾個(gè)維度去展開。但是專業(yè)數(shù)量有數(shù)百個(gè)之多，由于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和工作量的關(guān)系，可靠的分專業(yè)的排名目前還比較少，而考生最為關(guān)心的畢業(yè)后的就業(yè)情況更是很少在排名中得到體現(xiàn)。我們?cè)?jīng)對(duì)300多個(gè)本科專業(yè)每個(gè)專業(yè)內(nèi)不同高校的畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行了排名，但就業(yè)率并不能反映畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，如專業(yè)對(duì)口情況、薪資水平、就業(yè)滿意度等，現(xiàn)階段，還沒(méi)有任何公開的渠道可以獲取這些就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)，所以也就很難從就業(yè)角度來(lái)對(duì)不同學(xué)校的相同專業(yè)進(jìn)行比較和選優(yōu)。因此，從實(shí)際出發(fā)，我們選擇用國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科作為衡量好專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是教育部擇優(yōu)確定并重點(diǎn)建設(shè)的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學(xué)研究的重要載體。重點(diǎn)學(xué)科的遴選非常嚴(yán)格，考察的重點(diǎn)是學(xué)術(shù)隊(duì)伍和科研成果，能夠入選重點(diǎn)學(xué)科的都是在該學(xué)科學(xué)術(shù)水平最高的機(jī)構(gòu)，因此可稱之為一流專業(yè)。至今為止，國(guó)家共組織過(guò)三次重點(diǎn)學(xué)科的評(píng)選工作，2007年教育部公布了最近一輪評(píng)估結(jié)果。根據(jù)這次評(píng)估的結(jié)果，可以獲知一流專業(yè)在不同類型高校中的分布情況，特別是在“二流”大學(xué)中的分布情況。

­　　“二流”大學(xué)中的一流專業(yè)數(shù)量有限

­　　2007年公布的重點(diǎn)學(xué)科名單分一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其中一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科所覆蓋的二級(jí)學(xué)科均為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科在各類高校中的分布如圖1、圖2所示。從圖中可以看出，絕大部分的一流專業(yè)還是聚集在好大學(xué)里，985高校和211高校占有91%的一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和76%的二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，非211普通高校的一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科分別只占6%和18%。從重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)校覆蓋面來(lái)看，有一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的普通高校共計(jì)79所，有二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的普通高校共計(jì)165所，也就是說(shuō)，千余所普通高校中高達(dá)80%以上都沒(méi)有一流專業(yè)。

­　　“二流”大學(xué)的一流專業(yè)絕大部分是理科類專業(yè)

­　　非211普通高校的重點(diǎn)學(xué)科主要分布在理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等理科門類。非211普通高校的所有16個(gè)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科都是理科門類下的學(xué)科(表1)，有關(guān)高校主要是理工、石油、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等行業(yè)院校。非211普通高校的123個(gè)二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中，理科門類下的也占絕大多數(shù)，達(dá)80%，而文科門類的只占20%。文科門類的二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科所在的高校涉及財(cái)經(jīng)、政法、師范、語(yǔ)言、藝術(shù)等類型(表2)，這些重點(diǎn)學(xué)科實(shí)際上就是所在高校的特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)所在。

­　　國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科可以成為考生專業(yè)選擇的參考，但前提是考生對(duì)相應(yīng)的專業(yè)有理性的認(rèn)知和明確的興趣。特別是對(duì)那些成績(jī)雖不能達(dá)到好大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，但是又對(duì)某個(gè)專業(yè)有堅(jiān)定興趣甚至有志于在該專業(yè)繼續(xù)深造的考生，了解“二流”大學(xué)中的一流專業(yè)在報(bào)考時(shí)就會(huì)很有價(jià)值。但是，專業(yè)方向不明確的同學(xué)，應(yīng)該首先分析自己的專業(yè)興趣所在，不能盲目追求國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，更不建議對(duì)A專業(yè)已有明確興趣的考生去選擇并無(wú)興趣但是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的B專業(yè)。

­　　第三部分：高考沖刺四大備考陷阱

­　　“黑云壓城城欲摧”，高考的時(shí)間已經(jīng)板著指頭就能數(shù)出來(lái)了，對(duì)于這個(gè)節(jié)點(diǎn)上的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考就像空氣，在生活里無(wú)處不在，想逃避，但卻做不到。家長(zhǎng)說(shuō)：“快高考了，還有什么需要補(bǔ)的要抓緊了”，老師說(shuō)：“最后的時(shí)刻了，咬咬牙沖過(guò)去。”

­　　考生說(shuō)：“我也知道呀，不是每天都忙得要死嘛！”上有“政策”，下有對(duì)策，面對(duì)高考，俗話說(shuō)得好要隨機(jī)應(yīng)變。于是，一些考生就開始轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)策略，拿出了特殊時(shí)期的“戰(zhàn)時(shí)政策”，以應(yīng)對(duì)最后的時(shí)間。不過(guò)，零點(diǎn)高三想問(wèn)，這些“招兒”，你真的確定有用嗎？什么招？下面幾個(gè)，快來(lái)看看你“中槍”了沒(méi)？

­　　1、為了省時(shí)間，我得“借鑒”一下

­　　眼看著高考已經(jīng)“兵臨城下”了，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不但沒(méi)有留給自己更多的自主復(fù)習(xí)時(shí)間讓自己好好查缺補(bǔ)漏，臨時(shí)“抱抱佛腳”，反而還加大了日常學(xué)習(xí)任務(wù)的力度，說(shuō)是要“保持常態(tài)”。因此，情況就變成了學(xué)生不但從早到晚有上不完的課，晚上還有做不完的作業(yè)，哪兒還有時(shí)間復(fù)習(xí)自己想復(fù)習(xí)的內(nèi)容啊？于是，一部分學(xué)生（包括一些成績(jī)好的學(xué)生）就開始了一項(xiàng)能相對(duì)減輕負(fù)擔(dān)的“計(jì)劃”——抄作業(yè)！晚上作業(yè)做不完怎么辦？我不是還要復(fù)習(xí)呢嘛，于是就堂而皇之丟下作業(yè)本，等著別人做完后抄一抄。

­　　抄作業(yè)是為了省時(shí)間復(fù)習(xí)，這個(gè)邏輯還真的行不通？為啥？首先，老師在最后階段布置的作業(yè)其實(shí)不會(huì)是沒(méi)有針對(duì)性的，相反，這些作業(yè)的“含金量”還會(huì)比平時(shí)更高！其次，做作業(yè)其實(shí)才是最好的復(fù)習(xí)手段，為什么？在做作業(yè)的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)不少薄弱的知識(shí)點(diǎn)不說(shuō)，作業(yè)是由老師批改的，其效果和自己做練習(xí)題自己批改是完全不一樣的。因此，快別再認(rèn)為抄作業(yè)是在給自己“省時(shí)間”了，小心省的不是時(shí)間而是分?jǐn)?shù)！

­　　2、生命不息，“刷題”不止

­　　快高考了，不管是平時(shí)就“日理萬(wàn)機(jī)”的學(xué)霸，還是平時(shí)常常“打懶條”的學(xué)渣都進(jìn)入了一種狀態(tài)，那就是——做題！同學(xué)們一會(huì)兒翻翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少……然而，如果不抓住關(guān)鍵，都是“然并卵”，為什么，因?yàn)槎际球哐腰c(diǎn)水，流于表面。片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為。

­　　復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程，成績(jī)的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效率的高低也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一道題勝過(guò)泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書。

­　　3、復(fù)習(xí)我就信“小本本”了

­　　如果說(shuō)大學(xué)生是在網(wǎng)店上各種買買買，那高三生就是在書店里各種買買買。買什么？到了高三后期，除了買習(xí)題，買的最多的就是各種知識(shí)點(diǎn)整理的“小本本”。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事須躬行”，這句話沒(méi)人沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧？那為什么許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記呢？

­　　自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，況且，自己整理知識(shí)筆記可以有效地發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)忽略的錯(cuò)誤點(diǎn)，復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源”。因此，自己動(dòng)手整理筆記，豈止是看參考書上他人代勞整理出來(lái)的內(nèi)容所能與之相提并論的。因此，這類“小本本”可以參考，但絕不要依賴！

­　　4、目標(biāo)？“好大學(xué)就成！”

­　　如果你問(wèn)一些高三的學(xué)生，對(duì)一個(gè)多月后的高考有什么打算，他們會(huì)說(shuō)：“到時(shí)候再說(shuō)唄，考成什么樣就是什么樣。”對(duì)此，小編想說(shuō)，學(xué)渣之所以是學(xué)渣，不是因?yàn)槟X子笨，而是沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有未來(lái)規(guī)劃、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果你缺乏目標(biāo)、缺少動(dòng)力、沒(méi)有對(duì)未來(lái)的最起碼的規(guī)劃，那么你就拼不過(guò)那些優(yōu)等生。“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過(guò)是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。

­　　高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。比如說(shuō)我就要考上某某大學(xué)的一本，那么好，這樣我就可以去算算我用多少分可以考到，這些分?jǐn)?shù)又能具體怎樣分配到某一學(xué)科上。這樣一來(lái)，目標(biāo)就在眼前，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句“我想上好大學(xué)”就有用了。

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