­　　誤區(qū)五專業(yè)只看表面不看內(nèi)涵

­　　考生在填報志愿選擇專業(yè)時，還有一個誤區(qū)是，喜歡憑著專業(yè)的名稱來選擇專業(yè)，而對專業(yè)內(nèi)涵不了解。實際上，不同專業(yè)之間所學的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。有些專業(yè)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。如許多高校都開設材料工程專業(yè)，但由于學校的不同，其發(fā)展方向有差異，如哈工大材料工程專業(yè)實力很強，因為它研究的材料和航天有關，既有金屬材料，還有高分子材料和復合材料浙江理工大學的材料工程，主要研究絲綢材料，因為它是由浙江絲綢工學院發(fā)展而來，其前身可以上溯到19世紀末的蠶學館。因此，考生在看專業(yè)的時候，一定要詳細了解專業(yè)的內(nèi)涵，一般應該了解以下幾方面內(nèi)容：該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內(nèi)同類專業(yè)當中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學生就業(yè)去向如何，專業(yè)對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。

­　　總之，了解越詳細越好，就像交朋友是僅僅以貌取人是不合理的，同理，選擇專業(yè)，僅憑專業(yè)名稱，沒有詳細了解就“定下終身”是非常有害的。

­　　誤區(qū)六只看校名不看專業(yè)

­　　一是填報志愿僅看校名，以為校名有著“地質(zhì)”、“石油”等字樣的學校，就只設這些艱苦專業(yè)，其實這些學校也有其他專業(yè)；二是心存偏見，將師范、農(nóng)業(yè)等劃分為艱苦專業(yè)，認為就業(yè)出路不佳，其實這些學校和專業(yè)的就業(yè)率也很高；三是對一些省外學校不了解，有的學校只因為不在直轄市或者省城，考生就不愿填報。

­　　誤區(qū)七熱門專業(yè)一成不變

­　　在市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)下，專業(yè)的“熱”與“冷”總是相對的，一個時期的“熱”可能會帶來另一個時期的“冷”。所謂“熱門”專業(yè)，就是很多人爭著報考的專業(yè)，計劃招生數(shù)與報考人數(shù)之間比例非常懸殊，其結果是錄取分水漲船高。首先，“熱門”專業(yè)不是一成不變的，隨著時間推移，今日的“熱門”，明后年也許就不那么熱，或者變成了“冷門”。其次，“熱門”不能與好等同。其三，不少人把好就業(yè)看成是好專業(yè)，炒成“熱門”，這不恰當。就業(yè)的難易取決于市場需求，取決于供需比例，而市場需求也是變化的，也許報考當年某專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)很容易，待四年過后畢業(yè)時，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場就變得疲軟。所以選擇專業(yè)志愿時不要被“冷”、“熱”所左右，主要應從自己的興趣、愛好和個人實力出發(fā)。

­　　誤區(qū)八錄取分數(shù)線始終穩(wěn)定

­　　實際上，高校的最低錄取分數(shù)線是自然形成的，錄取結束前無法準確知道。另外，高校的錄取分數(shù)線存在波動，有的還有“大小年”現(xiàn)象，即一年高，一年低。考生要多分析幾年的錄取情況，還可關注分數(shù)線與批次線的差值、分數(shù)線對應的考生“位次”等。

­　　誤區(qū)九父母包辦越俎代庖

­　　填報志愿前，父母與孩子所在班班主任或學校心理教師溝通，了解孩子兩次模擬考試成績的排名，了解本校各層次學生在歷年高考中的錄取檔次、比例數(shù)據(jù)，并聽取老師對孩子填報志愿的建議，參加招生院校現(xiàn)場咨詢和高校開放日，向高校招生辦詢問，了解高校往年在本市、本區(qū)錄取人數(shù)及名次等情況。

­　　父母可與孩子一起科學評判考生高考實力。高考實力是以考生的校、區(qū)排名為基準，而不是用某幾次考試分數(shù)值來計算填報志愿，更不能想當然地指望高考時超常發(fā)揮。高考志愿是孩子對未來職業(yè)生涯的第一步規(guī)劃。這就需要家長與孩子一起去研究和選擇適合孩子的高校和專業(yè)。因此，填報高考志愿既要考慮“分數(shù)”因素，也要考慮“非分數(shù)”因素。選擇與孩子學業(yè)成績相應量級的高校。在知己知彼方面做好充分的準備，把分數(shù)用好用足以避免風險。父母要擺正心態(tài)，冷靜對待高考，客觀對待上大學。不要給孩子加壓，不要誤導，不要好面子，不要攀比，不要包辦代替。

­　　我為您總結了一下報考是專業(yè)的選擇標準；專業(yè)排序勿忘“五要點”：第一、要選擇孩子的分數(shù)能“夠得著”的專業(yè)。第二、所選專業(yè)是孩子喜歡或能接受的，至少是不反對的專業(yè)。第三、根據(jù)孩子所報的專業(yè)和學校往年錄取分數(shù)從高分到低分排序。第四、將專業(yè)排序的初步方案向高校招生辦咨詢，并作必要調(diào)整。第五、酌情填寫“專業(yè)服從調(diào)劑”。