據(jù)新華社電今年，大連理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、汕頭大學(xué)等多所高校均宣布了更加靈活的本科轉(zhuǎn)專業(yè)政策。

　　“自由轉(zhuǎn)專業(yè)”在方便學(xué)生的同時(shí)，對(duì)高校教學(xué)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？是否會(huì)出現(xiàn)專業(yè)冷熱不均導(dǎo)致兩極分化的問題？記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

　　轉(zhuǎn)專業(yè)更加方便靈活

　　2018年，教育部出臺(tái)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，允許學(xué)生自主選擇專業(yè)和課程。

　　記者了解到，目前全國大多數(shù)高校轉(zhuǎn)專業(yè)都設(shè)有一定門檻，如要求成績排名、進(jìn)行考核、限制人數(shù)等。相比以往，近年來不少高校都不同程度放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制條件。

　　一些學(xué)校降低了轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻。

　　武漢大學(xué)本科生院院長吳丹介紹，從2024級(jí)學(xué)生開始，學(xué)校院內(nèi)專業(yè)自由選，轉(zhuǎn)出學(xué)院不受限制。這意味著，今年考上武漢大學(xué)的所有大一新生，無論所報(bào)專業(yè)為何，都可在學(xué)院內(nèi)部自由選擇專業(yè)，轉(zhuǎn)出學(xué)院也不再受到限制。

　　沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長劉文合說，該校本科生轉(zhuǎn)專業(yè)可申請(qǐng)比例由最初成績專業(yè)排名前5%，逐步調(diào)整為15%、70%，直至2020年以來的100%，并取消了有違紀(jì)處分及科目不及格的一票否決等限制條件。

　　部分高校擴(kuò)大了轉(zhuǎn)專業(yè)的范圍。

　　上海交大稱，學(xué)校本部和醫(yī)學(xué)院之間可以互轉(zhuǎn)。同濟(jì)大學(xué)堅(jiān)持“轉(zhuǎn)出不設(shè)限，轉(zhuǎn)入有條件”原則，享有中外合作辦學(xué)轉(zhuǎn)出、醫(yī)科轉(zhuǎn)入、文轉(zhuǎn)理工等多重自由。從2022年起，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)類與非醫(yī)學(xué)類之間轉(zhuǎn)專業(yè)通道也已雙向打通。

　　也有一些學(xué)校增加了轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。

　　華中科技大學(xué)本科生院副院長、招辦主任周智皎介紹說，本科生入校后共享有4次申請(qǐng)重新選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)。

　　劉文合說，學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)分為集中轉(zhuǎn)專業(yè)和即時(shí)轉(zhuǎn)專業(yè)兩種方式。凡有特殊專長，或因疾病、參軍入伍復(fù)學(xué)者，可在學(xué)籍注冊(cè)四學(xué)期內(nèi)申請(qǐng)即時(shí)轉(zhuǎn)專業(yè)，其他情況均在大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期集中進(jìn)行。

　　為何放寬限制？

　　“經(jīng)過半年多學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)入學(xué)時(shí)的專業(yè)不感興趣。通過反復(fù)研究培養(yǎng)方案，感覺對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)興趣濃厚，就申請(qǐng)了轉(zhuǎn)專業(yè)。”沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)2023級(jí)學(xué)生亓天卓說。今年，該校有258人成功轉(zhuǎn)到自己心儀的專業(yè)。

　　“放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制，反映出對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和教育靈活性的重視。”吳丹說，包括北京大學(xué)在內(nèi)的很多高校都在探索更加靈活的轉(zhuǎn)專業(yè)政策。這也是對(duì)當(dāng)前社會(huì)人才需求多樣化的響應(yīng)，有利于培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

　　一些學(xué)校表示，提供轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣和特長選擇專業(yè)，可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與專業(yè)的最優(yōu)匹配，是以學(xué)生發(fā)展為中心的體現(xiàn)，可以最大程度激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　對(duì)于部分選考科目和志愿方向存在矛盾的考生，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制也能帶來更多選擇機(jī)會(huì)。

　　汕頭大學(xué)招生就業(yè)處處長蘇俊枝說，今年廣東高考幾乎50%專業(yè)的錄取條件都要求選考物理和化學(xué)。有些學(xué)生因?yàn)闆]有選化學(xué)，就不能填報(bào)計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)。但汕大有3次轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)專業(yè)對(duì)選考科目沒有要求，比如建筑學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)專業(yè)，有物理成績即可，不需要化學(xué)成績。

　　受訪高校招辦負(fù)責(zé)人認(rèn)為，更加開放靈活的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，不僅利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，從長遠(yuǎn)看也利于學(xué)科發(fā)展，倒逼各專業(yè)完善培養(yǎng)方案，吸引并留住學(xué)生，形成良性循環(huán)。

　　會(huì)不會(huì)導(dǎo)致“冷熱”分化？

　　由于不同專業(yè)的高考錄取分?jǐn)?shù)不盡相同，有聲音擔(dān)心，如果全面放開轉(zhuǎn)專業(yè)，錄取分低的專業(yè)轉(zhuǎn)向錄取分高的專業(yè)，是否有失公平。

　　對(duì)此，有專家表示，可以通過政策措施加以規(guī)范引導(dǎo)。蘇俊枝說，對(duì)于學(xué)生轉(zhuǎn)出的門檻，汕頭大學(xué)沒有太多要求，但轉(zhuǎn)入門檻有一定要求，如上一年或三個(gè)學(xué)期的績點(diǎn)、綜合表現(xiàn)、面試考核等。學(xué)校也會(huì)根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專業(yè)的師資、實(shí)驗(yàn)條件、辦學(xué)條件測(cè)算出當(dāng)年可以接收多少個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，并相應(yīng)設(shè)置一些條件。

　　湖北一位高校老師表示，支持“自由轉(zhuǎn)專業(yè)”的同時(shí)，也擔(dān)心學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)是受到所謂“好”專業(yè)、“熱門”專業(yè)影響，而非從自身興趣和能力特點(diǎn)出發(fā)。

　　對(duì)此，汕頭大學(xué)校長郝志峰表示，通過多年探索，學(xué)校專業(yè)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出矛盾已經(jīng)不突出。通過學(xué)校理性引導(dǎo)，也有學(xué)生考慮到就業(yè)、考研以及自己的興趣，從大家眼中所謂的“熱門”專業(yè)申請(qǐng)轉(zhuǎn)至“冷門”專業(yè)。

　　“我們相信，真正的‘熱門’源于內(nèi)心的熱愛，而非外界的追捧。”吳丹說，轉(zhuǎn)專業(yè)新政策出臺(tái)后，學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)成功概率會(huì)有所上升，但預(yù)計(jì)上升比例在可承受范圍內(nèi)。前期的系列引導(dǎo)、介紹，有助于讓學(xué)生在充分了解自身興趣和市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，做出最適合自身發(fā)展需求的專業(yè)選擇。

　　除扎堆“熱門”專業(yè)外，學(xué)校管理也面臨挑戰(zhàn)。比如，一些被“冷落”專業(yè)的師資如何安置；一些受熱捧的專業(yè)如何保證實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材等資源的供給；學(xué)生的學(xué)分管理如何完善，如何評(píng)判最終是否滿足畢業(yè)要求等。

　　廣東一高校老師坦言，當(dāng)前不少高校提出零門檻轉(zhuǎn)專業(yè)的政策，也有在考生填志愿階段利好招生的考慮。但在現(xiàn)有高校資源配置情況下，完全自由轉(zhuǎn)專業(yè)仍存現(xiàn)實(shí)困難。

　　相關(guān)專家建議，高校宜進(jìn)一步以信息公開方式保障轉(zhuǎn)專業(yè)的公平公正。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)生轉(zhuǎn)出數(shù)量過多的專業(yè)，要對(duì)其招生規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容等做出積極調(diào)整，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

　　為幫助轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生更快適應(yīng)新專業(yè)，一些高校已開始從教學(xué)管理、培養(yǎng)方案等方面給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和規(guī)劃，包括協(xié)調(diào)做好轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的課程替代和學(xué)分轉(zhuǎn)換工作，做好學(xué)籍變更和修業(yè)指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新專業(yè)的學(xué)習(xí)。