規(guī)范課外讀物進校園會導致學校和教師不敢薦書？教育部答網(wǎng)民

來源:澎湃新聞 2021-04-12 15:49 http://www.fafqdl.cn/

　　教育部近日答復了一位網(wǎng)民對《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的疑慮。

　　4月2日，教育部官網(wǎng)公布《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，明確了不得推薦或選用為中小學課外讀物的12條負面清單。對此，有網(wǎng)友留言稱，在加強規(guī)范的同時，怎樣才能避免學校和教師不敢推薦書？

　　教育部4月9日公開答復稱：研制《管理辦法》的初衷，一方面是為了對課外讀物進校園進行規(guī)范治理，防止問題讀物進入校園（含幼兒園）；另一方面是希望推薦出更多優(yōu)秀的課外讀物供學生閱讀，豐富學生的閱讀內(nèi)容，從而充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。但正如您剛才所問，《管理辦法》的出臺，也可能會出現(xiàn)一些學校怕?lián)煛⑴嘛L險，從而因噎廢食，工作方法簡單粗暴，甚至出現(xiàn)不愿推薦課外讀物的行為，這就背離了出臺《管理辦法》的初衷。因此，為防止此類現(xiàn)象的產(chǎn)生，我們從三個方面進行引導。

　　一是用制度規(guī)范學校推薦。《管理辦法》明確了推薦讀物的原則、標準和相關(guān)要求，為課外讀物推薦提供了政策依據(jù)和基本遵循，明確了哪些讀物不得推薦給學生，相當于設立了課外讀物進校園的制度“防火墻”，幫助學校規(guī)避了推薦課外讀物出現(xiàn)的問題風險。

　　二是用活動引導學校推薦。大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，鼓勵學校設立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。同時，注重開展形式多樣的閱讀活動，發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用。

　　三是用機制激勵學校推薦。鼓勵各級教育行政部門將書香校園建設表現(xiàn)突出的單位和個人納入相關(guān)表彰獎勵中，學校要采用適當?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的師生。

　　《中小學生課外讀物進校園管理辦法》顯示，違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學生課外讀物：違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；泄露國家秘密、危害國家安全的；危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；存在違反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結(jié)，或者不尊重民族風俗、習慣的；宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；存在科學性錯誤的；存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。（澎湃新聞記者呂新文）

原標題：規(guī)范課外讀物進校園會導致學校和教師不敢薦書？教育部答網(wǎng)民

責任編輯：凌芹莉