媒體批奇葩作業：為難家長 加劇教育不公平
對這些變味的“素質作業”，老師嘴一張，家長忙半天，最后往往吃力不討好。家長們怨聲載道，卻也往往敢怒不敢言。筆者認為，這至少會帶來三個“后遺癥”：一是加劇年輕家長們的“過勞”狀態。尤其在義務教育階段，家長群體基本是各個領域的“四梁八柱”，作業敢于奇葩、敢于腦洞大開，無非是瞄準了家長“不能讓孩子輸在起跑線”的心態。二是奇葩作業會扭曲家長對教育的正確認知，懂教育的家長對其還能辯證看待，而更多不懂教育的家長會誤以為這就是孩子該追求的知識。此外，一些高成本的奇葩作業，背后需要一定的經濟實力和教育背景的門檻，對于自己經濟能力較差、教育水平較低的家長而言，幫助孩子完成這樣的作業絕非易事。動不動就復印打印、動不動就用微信交作業，試想，對于沒有打印機的孩子、連微信都玩不轉的家長，面對這樣的作業，又能作何感受呢？這樣只會進一步加劇教育的不公平。
教育有法，創新有度，這才是中國教育最需要反思并實踐的樸素原理。好在不少地方已經意識到這個問題。比如，此前沈陽市教育局祭出了最嚴“減負”令，要求教師不得布置超越學生能力的作業；浙江省教育廳也曾專門下發《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，規定不得要求家長通過網絡下載并打印作業等。素質教育作業不能再成為異想天開的游戲了。
責任編輯：紀瑋維
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