昨日，泉州市區(qū)南俊新街一家少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)，家長帶著孩子來咨詢。　　

　　教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門近日印發(fā)通知，要求開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動，堅決糾正校外培訓(xùn)機構(gòu)“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強化應(yīng)試”等不良行為。對此，昨日記者采訪泉州市教育局教育民辦管理科，相關(guān)負責人表示，該通知文件省里還沒正式發(fā)文，還要做進一步部署。

　　據(jù)悉，為了讓孩子不輸在起跑線上，補課已經(jīng)成為眾多中小學(xué)生的常態(tài)。盡管校外培訓(xùn)費用不菲，通常1個課時就超百元，一套課程甚至上萬元，一些家長雖然不想送孩子到校外培訓(xùn)機構(gòu)補習，但看到左鄰右舍的孩子都趨之若鶩，也紛紛跟風報名。記者走訪泉州多家校外培訓(xùn)機構(gòu)，與家長溝通了解到，讓孩子“超前學(xué)”是很多望子成龍望女成鳳的家長的普遍追求，因而成就了校外培訓(xùn)機構(gòu)市場風生水起。

　　【記者調(diào)查】

　　一上小學(xué)就培訓(xùn)英語 高年級已教初中課程

　　“女兒班里好多同學(xué)都在培訓(xùn)英語，上萬元的培訓(xùn)費都是一次性交齊的。”

　　小學(xué)三年級學(xué)生家長李女士坦言，現(xiàn)在市區(qū)的小學(xué)生幾乎都有參加校外培訓(xùn)班，除了常見的作文、書法課，英語和奧數(shù)也是培訓(xùn)熱門。近來李女士發(fā)現(xiàn)家長群里很多家長都在討論英語培訓(xùn)，線下面對面培訓(xùn)和網(wǎng)上視頻學(xué)習都有，“感覺有去培訓(xùn)的孩子口語會更好一些。”

　　記者以家長的身份來到市區(qū)一家培訓(xùn)機構(gòu)咨詢。工作人員介紹，他們讓小學(xué)低年級的學(xué)生主要就劍橋少兒英語的系列教材進行學(xué)習，“我們不僅會教孩子讀，還會讓他們能寫出句子來，也會適時教一些語法。”記者問及這樣對低年級的孩子難度會不會偏大，對方稱，要應(yīng)對考試，就要從小開始打基礎(chǔ)。

　　工作人員表示，對于高年級的學(xué)生，會教授新概念英語，對語法、音標等做系統(tǒng)培訓(xùn)，程度可以和初中銜接，“來我們這培訓(xùn)過的，到初中學(xué)英語都很輕松。”

　　報名這樣的英語培訓(xùn)，需要一次交清96次課程，每次2課時，費用近8000元。記者翻看該機構(gòu)的咨詢登記表，里面登記的除了初中生，有不少還是小學(xué)一年級的學(xué)生。

　　過半同學(xué)都在培訓(xùn)奧數(shù)

　　家長“跟風”為孩子報名

　　“發(fā)現(xiàn)孩子的同學(xué)有一半以上都在培訓(xùn)奧數(shù)，我們這學(xué)期也打算學(xué)了。”

　　陳女士的女兒在市區(qū)一所市直小學(xué)讀三年級，她覺得女兒的數(shù)學(xué)屬于中上水平，老師教得也用心，但她逐漸發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生從二年級就開始學(xué)奧數(shù)，而班里數(shù)學(xué)每次都考99分、100分的學(xué)生都有培訓(xùn)奧數(shù)。為此，之前一直對奧數(shù)培訓(xùn)不“感冒”的陳女士，也打算給女兒報名，“有時學(xué)校的數(shù)學(xué)試卷也有奧數(shù)附加題，沒學(xué)的孩子還真不太會做，雖然不算入總成績，但總覺得比別人差一點。”她還向其他家長了解到，一些奧數(shù)培訓(xùn)班招生前會有摸底考試，根據(jù)孩子能力不同來分班教學(xué)。

　　記者咨詢一家培訓(xùn)機構(gòu)，工作人員介紹，該機構(gòu)針對低年級的奧數(shù)培訓(xùn)屬一對一教學(xué)，一次240元2課時，老師會根據(jù)學(xué)生掌握水平來教學(xué)，“基礎(chǔ)差的就先鞏固課堂知識，基礎(chǔ)好的就直接做奧數(shù)拓展訓(xùn)練。”

　　工作人員還表示，讓孩子盡早學(xué)奧數(shù)，也可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，提升思維能力，“以后升學(xué)就不用太擔心了。”

　　“超綱培訓(xùn)”文理有別

　　理科“超綱”程度明顯

　　“現(xiàn)在校外培訓(xùn)機構(gòu)很多，有的是為了強化學(xué)生應(yīng)試技能的培訓(xùn)班，如一些奧數(shù)、英語培訓(xùn)班。” 市區(qū)一小學(xué)生家長劉先生表示，為了給孩子報一個合適的培訓(xùn)班，他此前也花了很多時間了解和篩選合適的培訓(xùn)機構(gòu)。

　　劉先生透露，在校外培訓(xùn)機構(gòu)，語文等文科培訓(xùn)還不至于過度“超綱教學(xué)”，但理科很明顯，“如小學(xué)一年級學(xué)生本該用邏輯推理做出來的題目，培訓(xùn)機構(gòu)卻提前教他們函數(shù)”。

　　他也了解到，有的機構(gòu)會針對小升初等銜接班的孩子推出培訓(xùn)課程，如個別民辦教育集團辦學(xué)同時還會開辦一些附屬培訓(xùn)班，“學(xué)生在里面培訓(xùn)之后，就可以憑借學(xué)生成績獲得一定的升學(xué)優(yōu)勢。”

　　【即時快評】

　　整治校外培訓(xùn)亂象需找準痛點

　　對望子成龍、望女成鳳的家長而言，參加校外培訓(xùn)吧，增加家庭經(jīng)濟負擔不說，還會讓自己和孩子疲于奔命；不參加吧，孩子又可能因“獨善其身”而掉隊。可以毫不夸張地說，家長及學(xué)子，受各種校外培訓(xùn)引發(fā)的“軍備競賽”之苦久矣。此時，教育部等四部門對校外培訓(xùn)、特別是校外培訓(xùn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強化應(yīng)試”等不良行為說不，無疑有助于讓瘋狂的校外培訓(xùn)回到正軌，減輕學(xué)生乃至家長參加校外培訓(xùn)、拼命搶跑帶來的焦慮和壓力。

　　整治校外培訓(xùn)亂象，不妨找準其痛點先下一劑猛藥，然后再逐步攻破。家長乃至學(xué)生最痛恨的一點，應(yīng)該是中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)。這是教育部門一直嚴禁且要嚴懲的有償家教行為，但因其比較隱蔽、難以取證，加上學(xué)生及家長投鼠忌器，因此被查處的違規(guī)教師很少，也就沒能做到令行禁止。

　　教育部門可以從此入手，要求校外培訓(xùn)機構(gòu)對師資情況進行公示，切斷教師與校外培訓(xùn)機構(gòu)之間的利益聯(lián)系。同時，可以和社區(qū)合作，打掉那些隱藏在居民樓內(nèi)的“小課桌”等非法培訓(xùn)機構(gòu)。俗話說，無利不起早。當教師無法通過校外培訓(xùn)獲得利益，應(yīng)該能夠促使教師做好學(xué)校教育本職工作，進而破解這一痛點。

　　（南報網(wǎng)）

　　【各方聲音】

　　家長：

　　依賴培訓(xùn)被動學(xué)習

　　不如培養(yǎng)學(xué)習習慣

　　“現(xiàn)在孩子們升學(xué)競爭越來越大，很多人都不希望孩子輸在起跑線上，于是‘你爭我趕’地帶著孩子參加培訓(xùn)班，唯恐落于人后。”陳女士是一名初三學(xué)生家長，她女兒現(xiàn)在在市區(qū)一所重點中學(xué)就讀。

　　她說，女兒讀小學(xué)時熱愛舞蹈、繪畫等，所以除了報藝術(shù)培訓(xùn)，沒有給她報過校外的學(xué)科培訓(xùn)，更沒學(xué)習過奧數(shù)。而小學(xué)時因為經(jīng)常參加比賽，英語課落下不少。以至于升到初中后英語幾乎是“零基礎(chǔ)”，但是女兒自學(xué)能力強，靠自己很快就趕超上去了。到初三年，女兒的總成績一直名列前茅。

　　陳女士認為，她身邊也有一些家長，從小學(xué)起就忙著給孩子報各種培訓(xùn)班，但是不是每個孩子都能受益，有孩子還是趁上培訓(xùn)課和同學(xué)扎堆玩耍，白費功夫。所以她認為從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣最重要，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習，多思考，打好基礎(chǔ)，不要依賴通過培訓(xùn)來被動學(xué)習。

　　學(xué)校：

　　規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)

　　引導(dǎo)家長正確認識

　　泉州一中相關(guān)負責人表示，校外培訓(xùn)機構(gòu)的存在有一定客觀合理性，一些學(xué)生也有需求，問題的關(guān)鍵在于要如何規(guī)范經(jīng)營辦學(xué)。

　　泉州市實驗小學(xué)相關(guān)負責人表示，小學(xué)階段的校外培訓(xùn)多以托管、補差為主，中學(xué)的則多為培優(yōu)。學(xué)校都是依綱教學(xué)，但是每個學(xué)生有個體差異，專項提升類的培訓(xùn)機構(gòu)在一定程度上也滿足部分學(xué)生和家長需求。

　　在小學(xué)階段，低年級的學(xué)生參加校外培訓(xùn)往往是技能學(xué)習，高年級的學(xué)生參加校外培訓(xùn)則是為了升學(xué)。“如果違背孩子意愿，不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律，這種培訓(xùn)就會‘揠苗助長’，不僅加重孩子負擔，也加重家長經(jīng)濟負擔。”該負責人認為，家長不要盲目地把孩子送去培訓(xùn)，社會和相關(guān)管理部門也要積極倡導(dǎo)教育資源公平，這樣也能一定程度上緩解義務(wù)教育階段學(xué)生的升學(xué)壓力。（記者 許奕梅 羅倩雯 王柏峰 文\圖）