太行山上的新愚公——記“人民楷模”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者李保國

壯麗70年·奮斗新時(shí)代——共和國榮光

　　新華社石家莊10月8日電 題：太行山上的新愚公——記“人民楷模”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者李保國

　　他35年如一日行走太行，用科技力量打開百姓脫貧致富之門；他埋頭耕耘、無私奉獻(xiàn)，直至生命最后一息。

　　他就是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“人民楷模”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者李保國。

“我見不得老百姓窮”

　　1958年，李保國出生于河北武邑縣的一個(gè)農(nóng)村家庭。1981年，作為恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，李保國大學(xué)畢業(yè)后留校任教。

　　上班僅十幾天，他便和另外兩名教授一起扎進(jìn)太行山，搞起了山區(qū)開發(fā)研究。

　　李保國常說：“我是農(nóng)村長大的，過去家里很窮，我見不得老百姓窮。我是國家恢復(fù)高考后培養(yǎng)的第一屆大學(xué)生，學(xué)的農(nóng)林專業(yè)，該用學(xué)到的知識(shí)為農(nóng)民做點(diǎn)兒什么。”

　　當(dāng)時(shí)的太行山，水災(zāi)旱災(zāi)頻發(fā)，交通不便，三分之二的地區(qū)年人均收入不足50元，十分貧困。李保國和課題組同事選擇將極度貧困的河北省邢臺(tái)縣漿水鎮(zhèn)前南峪村作為開發(fā)試點(diǎn)，用愚公移山精神，跟石頭山“較起了勁兒”。

　　前南峪村的荒山禿嶺，經(jīng)李保國和同事們十幾年的開發(fā)治理，禿嶺變身“山頂洋槐戴帽、山中果樹纏腰、山底梯田抱腳”的景象，林木覆蓋率達(dá)90.7%，植被覆蓋率達(dá)94.6%。

　　為引領(lǐng)太行山百姓脫貧致富，李保國又全身心投入山區(qū)開發(fā)治理和經(jīng)濟(jì)林栽培技術(shù)研究，先后完成山區(qū)開發(fā)研究成果28項(xiàng)。他在太行山區(qū)推廣林業(yè)技術(shù)36項(xiàng)，建立了太行山板栗集約栽培、優(yōu)質(zhì)無公害蘋果栽培、綠色核桃栽培等技術(shù)體系，讓140萬畝荒山披綠，帶領(lǐng)10萬農(nóng)民甩掉了“窮帽子”。

“不為名來、不為利去”

　　李保國在林業(yè)技術(shù)推廣方面，堅(jiān)持有求必應(yīng)，從未收過農(nóng)民一分錢講課費(fèi)，從未拿過企業(yè)任何股份。李保國說：“只有不為名來、不為利去，一個(gè)心眼兒為百姓，農(nóng)民才信你，才聽你。”

　　30多年與農(nóng)民朝夕相處，李保國與農(nóng)民結(jié)下了深厚感情，學(xué)會(huì)了用農(nóng)民的語言和他們交談，傳播新技術(shù)。樸實(shí)的農(nóng)民也用自己特有的方式感動(dòng)李保國。

　　每逢正月到村里，農(nóng)民都爭相邀請李保國做客、吃飯。一次遭遇交通阻塞，李保國急著趕回去上課，村民甚至拆掉了自家院墻，為他“開路”。

　　李保國說：“每想起這些，我的心中就涌起一股熱流。為了農(nóng)民兄弟的真情，我愿意把自己的知識(shí)和能力全部貢獻(xiàn)出來。”

　　無論何時(shí)何地，他對農(nóng)民提出的各種問題，總是不厭其煩地耐心解答。對待慕名咨詢的農(nóng)民，他從來不慢待。不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，只要有農(nóng)民咨詢，他從不敷衍，真心實(shí)意地幫著解答、幫著管理。

　　“看到鄉(xiāng)親們渴求技術(shù)知識(shí)的那種眼神，我真舍不得離開。”李保國永遠(yuǎn)牢記自己是共產(chǎn)黨員，是農(nóng)民的兒子，為農(nóng)民服務(wù)好是他的最大職責(zé)。

“把最新的知識(shí)交給學(xué)生”

　　“是共產(chǎn)黨員，我就要為黨負(fù)責(zé)；是教師，我就要為學(xué)生負(fù)責(zé)。”這是李保國的口頭禪，也是他教學(xué)工作的真實(shí)寫照。

　　李保國是知名教授，不管有多忙，他都堅(jiān)持給本科生上課，先后有1000多名本科生聽過他的課。有人勸他：“你光帶研究生搞科研就超工作量了，本科生的課麻煩，象征性地上幾次，剩下的給年輕老師分分就行了。”他堅(jiān)決不同意，說要從本科階段開始引導(dǎo)，讓學(xué)生熱愛農(nóng)林專業(yè)。

　　李保國竭盡心力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｋ⒅亟逃虒W(xué)規(guī)律的研究與探索，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，采取以專業(yè)課帶動(dòng)素質(zhì)教育、啟發(fā)式加壓推進(jìn)專業(yè)課教育的舉措，從表達(dá)、思維、實(shí)踐等方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的說、寫、做能力，取得很好效果。

　　長期的科研工作，大量的科研成果，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，李保國最了解學(xué)科的前沿、農(nóng)村的需要、果農(nóng)的期盼。他及時(shí)把自己的科研成果和在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，把生產(chǎn)一線的信息及時(shí)更新在教材和授課中。

　　“我要把最新的知識(shí)交給學(xué)生，使他們站在學(xué)科的前沿。”無論是課題攻關(guān)還是下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，李保國都與學(xué)生一同做試驗(yàn)課題、一同上山下園、一同住通鋪，師生手把手、肩并肩的教學(xué)、生活場景感人至深，許多學(xué)生在校期間就取得了驕人的科研成績。

　　李保國火一樣的熱情和頑強(qiáng)拼搏的精神，影響著一批又一批學(xué)子。新華社記者 王昆