浙江5年級小學生開始上“中醫課” 師資成最大難題
資料圖：11名西班牙“洋中醫”來到位于昆明市的云南省中醫院，開始為期3周的推拿和針灸學習中新社記者 劉冉陽 攝
主講中醫小知識而非醫藥理論
36課時基本每周一課
按照浙江省教育廳的規定，這本小學教材是第一次試水，未來還要謀劃中學教材。
國家衛生計生委副主任、國家中醫藥管理局局長王國強多次在公開場合表示，可根據不同階段學生的特點和接受程度，設計恰當的中醫藥文化進校園模式。比如，學齡前兒童以興趣吸引為主；小學階段以接觸體驗為主，提高學生動手能力；中學階段以探索思考為主，開闊自身視野，提升道德修養。
據介紹，浙江現行小學中醫教材由浙江省科學技術出版社出版，分上、下兩冊，共36課時，基本每周一課，內容包括中醫基礎、保健、運動，飲食、情緒、針灸和推拿的特色療法等。
“我看過一些其他省市的中醫藥中小學讀本，有的寫得很深，文字為主，小學生看不懂。我們的課本啟動編寫時明確針對五年級學生的語文知識結構來寫的。在初稿出來后，我們先找了幾個語文老師來把關用詞(字)的深度，確保學生能讀懂。”方劍喬解釋。
他表示，此次中醫課程內容均比較淺顯易懂，主要由歷史故事、人物和神話故事引出來，深入淺出，文字不多。
記者在官方展示的課本素材中，看到《藥補不如食補》《飲食有節》《恐懼傷腎》等章節。其中，《藥補不如食補》一篇稱“食物不僅能提供營養，還能療疾祛病”，并介紹了《孫思邈善用食物治病》的故事。
此外，課本還設置了“想一想”“做一做”等欄目。有一章節文末的“想一想”是：《紅樓夢》里的林黛玉弱不禁風、面色蒼白，你認為她哪個臟器可能出了問題？小明同寢室的同學咳嗽剛治好，不想小明也患上了咳嗽，他就把同學吃剩的中成藥拿來吃，你覺得這種做法對嗎？為什么？另外一章節“做一做”的內容是：根據起居有常的原則，給自己或家人制定一份作息時間的表格，并按照表格規定實施，觀察自己或家人的變化。
“我看過這個教材，內容還是比較淺的，不是講中醫理論，而是通過故事的形式介紹中草藥、中醫小知識等。”杭州某中醫向記者表示。
他說，中醫是國學的重要組成部分，是文化發展不可替代的部分，中醫作為中國獨特的原創科學，雖然古老，但其理念和方法歷久彌新，引領先進醫學的發展方向，“中醫藥文化若能與地方文化相結合，對孩子的教育將更有意義。”
事實上，今年8月中旬，溫州市中醫藥文化學會、新華“小記者”溫州組委會、瑞安實驗小學聯合舉辦的“中醫藥小課堂”已經在瑞安利濟醫學堂博物館率先開課。現場，60多名“小記者”跟隨專家現場辨識中草藥，體驗中醫養生文化的魅力。
“這次研學活動，是探索學習《中醫藥與健康》新課程的一次有益嘗試。”溫州市中醫藥文化學會會長劉良海當時表示，借學校設置中醫課的契機，他們將發揮專業優勢，繼續探索與學校的合作，通過“中醫藥小課堂”研學之路，讓中醫藥課本知識鮮活起來。
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