福建省第五屆中小學教師教學大賽近日落下帷幕，南平市教師喜獲佳績，共有33名教師獲得一、二、三等獎，一等獎獲獎人數和總獲獎人數排名全省第四，緊隨福州、廈門、泉州三市之后，獲獎總人數和各等次人數均創歷史最好成績。

喜訊傳來 全面開花

南平市獲獎總數、學科覆蓋面遠超歷屆

　　教學技能是教師職業必須掌握的基本功，是教育教學能力的重要體現。2010年以來，省教育廳與省總工會聯合舉辦了4屆全省中小學教師教學技能大賽，南平市59名獲獎教師已經成長為各級骨干教師、學科帶頭人、名師和學科指導組成員。

　　“福建省中小學教師教學大賽三年一屆，搭建了全省中小學教師展示自我、互相學習、共同提高的競技平臺，是我省教師教學技能比賽中最權威、含金量最高的比賽。”南平市教育局副局長林述剛告訴記者。

　　今年大賽是在“雙減”政策落地后中小學教師崗位技能的一次大比拼和大檢閱，比賽歷時半個多月，全省529名老師分高中組、初中組、小學組和幼兒園組等四個組別同臺競技。南平市共有56名教師參賽（含抽測4名），獲得一二三等獎總數33名，遠超歷屆獲獎數，位列全省第四名。其中省一等獎3名，分別是高中組南平一中物理教師章大榕，南平一中語文教師鄭有凌；初中組劍津中學數學教師余慧，一等獎獲獎數是歷屆比賽一等獎數總和，二等獎6名，三等獎24名，尤其值得一提的是，不少來自縣（市、區）屬學校教師獲得獎項，實現學校獲獎數“零”的突破。

　　省教師教學大賽難度高、競爭激烈，有“教師高考”之稱。從此次的成績可以看出，教師崗位大練兵活動對南平市教師培訓培養是普惠式的，教育均衡化優勢愈發明顯。

精心籌備 層層選拔

崗位練兵促南平市教師整體水平提高

　　“在此次比賽中，高中組、初中組、小學組和幼兒園組四個組別均有斬獲，不僅有語文、數學、英語、物理獲獎，幼教、地理、音體美、心理健康、綜合實踐等學科也收獲頗豐。”南平市教師進修學院培訓管理室主任王命林告訴記者，“最讓我們自豪的是除市直一類學校教師外，幾乎每個縣（市、區）都有各級各類校教師獲獎，體現了南平市教師整體水平在提高。”

　　在南平市教師進修學院的精心組織下，去年6月起，提前部署南平市中小學教師崗位練兵和教學大賽事宜，為本屆教師教學大賽打下良好的開局。王命林介紹道，“當時各縣（市、區）和市直屬校以校本培訓為載體，針對崗位大練兵和教師技能大賽，安排不同學段、不同學科進行分類比賽項目的培訓，提升學校教師的教育教學能力。”

　　通過崗位大練兵活動，各縣（市、區）和市直屬學校選出533位中小學、幼兒園教師，于今年4月中旬參加市教育局和總工會聯合組織的南平市第五屆教師教學大賽活動，有304位優秀中青年教師分獲一、二、三等獎。按照各學段、學科總成績排序，154名選手進入專項培訓，通過兩個階段的培訓活動，在市教師進修學院學科教研員和指導團隊的精心培訓下，參賽選手夯實教師教學技能，教師業務能力進一步提升，學科專業素養有了質的飛躍。

　　專項培訓期間，52名教師脫穎而出，獲得參加福建省第五屆中小學教師教學大賽資格。

創新教學 提升能力

核心素養在學科教學中落地生根

　　出題范圍囊括學科各版本、各年段教材，課型包括新授課、講評課、實驗操作課、復習課……此次大賽的出題范圍廣、課型涉及更加靈活，還必須連過三關：觀課評課、課程教學問答和課堂教學。

　　曾獲得2018“一師一優課”國家教育部級優課、2019年南平市實驗說課大賽第一名的南平一中物理教師章大榕拿下高中組物理學科第一名。29歲的他在片段教學中，選到的題目是新課教學《探究影響向心力大小的因素》，這是一堂實驗課，他采用“生成性課堂教學”方式，將課堂還給學生，由學生自己探究，通過交流碰撞出不同的火花，讓學生在合作探究中理解并掌握課程內容。

　　在備賽的過程中，章大榕在師父林莉老師、林颋煒老師和章逸文老師的陪同指導下，把高中六本書中的每一個章節都進行了梳理和試講，把每一個實驗進行操作和創新，一遍遍的鉆研和訓練，讓他對學科教學有了更進一步的認知和提升，正如林莉老師賽前對他說的：“結果其實已經不重要了，我相信在這段日子里你已經得到了自我的提升，這才是最珍貴的。”

　　教師要做學生創新思維的引路人。有著14年教學經驗的劍津中學數學教師余慧將核心素養運用到了課堂。本次比賽她的片段教學抽到了《一元二次方程》的章節復習課，通過“十字”框圖構建本章的思維導圖，不僅教學生知識，重點是讓學生學會研究數學問題的方法，獲得分析問題、解決問題的能力，讓核心素養落地。

　　余慧告訴記者，“我們學校對本次比賽很重視，集合了全體數學組老師的力量對我進行針對性的訓練，之后，再通過學院兩次集中培訓，讓我有了正確的教學理念和備賽方向，通過不斷的觀課評課構建適合自己的框架模板，反復練習片段教學試課找到適合自己的教學風格，并努力通過閱讀理論書籍提升課程教學問答的理論高度。”在不懈的努力下，余慧的整體教學水平都在不斷地提高。

　　在比賽中，余慧取得了初中組數學學科一等獎的佳績。

人才強教 持續發力

南平市教師整體素質水平在提高

　　為解決南平市教育人才工作中存在的“總量不足、成長緩慢、示范引領不夠”等問題，近年來，市教育局認真落實市委、市政府人才政策，從“引、育、管”三方面主動發力、積極作為，取得較好成效。

　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”據了解，南平市于2017年修訂了教育人才緊缺急需學科教師目錄，把師范類專業全學科列入，免筆試即可入編，精準高效招聘基層學校急需的師范類畢業生。僅2020年南平市就先后開展了四輪招聘，共錄用各類畢業生1150名，其中師范類畢業生近350人，占比30%。“師范類畢業生的學科知識和教學法等基本功扎實，培養潛質高、職業穩定性好，最受基層學校的歡迎，是我們近年教育人才工作的重點。”市教育局人事科科長黃萬欽告訴記者，“今年11月以來，市教育局組織南平一中等市屬學校，帶著優質崗位、帶著優惠政策，到福建師范大學開展人才校招，現場面試、現場簽約，先后與33位福建師范大學2022屆優秀畢業生簽訂了就業協議書，其中本科生24人，碩士研究生9人。”

　　不僅要在“引”字上發力，還要在“育”字上做工夫。2017年以來，市教育局組織實施了南平市中小學名師培養“131”工程和南平市中小學校長素質提升“513”工程。僅在“十三五”期間，通過系統的培養培訓，有近1450名教師成為南平市骨干教師（校長）、學科帶頭人、名教師（名校長）。

　　今年5月，市委、市政府出臺《南平市基礎教育質量提升行動十條措施》，明確市財政每年安排專項經費105萬元用于開展全市教學比武。“市委、市政府對教育工作的重視，為促進南平市基礎教育質量有效提升打下了堅實的基層。”南平市教育局局長梁方表示，“南平市教育系統將以本屆教師教學大賽為契機，深化教學改革、扎實推進教師崗位練兵，大抓隊伍建設，大抓能力培養，通過打造南平高素質專業化的教師隊伍，將有力促進南平市基礎教育質量提升，進一步辦好人民滿意的教育。”（張莎）