上崗后研修員一對(duì)一“問(wèn)診”
入職后的新教師依然有人保駕護(hù)航。“我們實(shí)行雙師制。學(xué)校要配備一對(duì)一的師父,區(qū)里還會(huì)為他配一名名師。”西城區(qū)教委中教科科長(zhǎng)田軍以中學(xué)教師為例,“每一名老師還要制定3年成長(zhǎng)計(jì)劃。”
不僅如此,西城區(qū)的研修人員將對(duì)所有新入職老師進(jìn)行追蹤,一對(duì)一問(wèn)診式聽(tīng)課。相當(dāng)于為每一名新教師定期“體檢”,并給出提升治療方案。
同時(shí),每所學(xué)校還將對(duì)新教師進(jìn)行校本培訓(xùn),校長(zhǎng)需要親自與每一位新入職的教師談一次話,引導(dǎo)他們完成合理的職業(yè)規(guī)劃。以北京市第十五中學(xué)為例,該校去年新入職的青年教師正在準(zhǔn)備16個(gè)演講題目,闡述自己對(duì)教師職業(yè)的理解。該校校長(zhǎng)蘇冰說(shuō):“每一位新教師入職前,學(xué)校都會(huì)組織入職宣誓,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。新教師在入職第一年還要經(jīng)歷層層考核,都達(dá)標(biāo)后,才能稱(chēng)得上是正式的西城教師。”