創業故事：這些學生企業年營業額超6600萬元
學生企業一年營業額6600萬
為了能潛心開發一款為大眾提供各種生活所需信息的手機App，2010級信息工程專業的闞逸龍休學兩年，現在，他和他的創業團隊開發的“城市之星”App獲得了5000萬元的創投資金，已經正式上線運行。籌備成立的“城星集團”已經有了13家分公司，注冊資金達1.2億元。
闞逸龍敢闖敢做的背后，其實離不開南京工程大學開放包容的創業政策支撐。
為了消除學生在創新創業過程中的后顧之憂，學校構建“多維互通”的課程修讀機制，鼓勵學生個性化發展，推進學生開展創業項目研究與自主實踐學習。
休學期間，闞逸龍保留了學分學籍，“學校個性化的鼓勵政策給了我創業的底氣，即使創業失敗，至少還能回來繼續完成學業”。
在填報高考志愿前，早就聽說南京工程學院“杠杠滴”創業氛圍的黃歡，毫不猶豫地把自己的第一志愿鎖定在南京工程學院。
這個一直就夢想自己創業、本可以選擇985高校藝術專業的大男孩，十分慶幸當初的決定，“學校的創業氣氛確實很給力”。
現在，就讀該校藝術與設計學院視覺傳達設計專業的黃歡，已經成立了“南京極構品牌設計公司”“南京美淑妝網絡技術有限公司”兩家公司，每年營業額達1000多萬元。
為了進一步促進創新到創業的成果轉化，學校成立創意、創新、創造、創業的“四創”空間，在傳授知識與技能的同時，更為學生們提供大學生創業園等創業孵化平臺。
闞逸龍、黃歡等一大批創業的大學生都是“四創”空間的受益者。目前，學校每年投入500萬元創業專項經費，大學生創業園“天印夢工廠”入駐66家孵化團隊、44家企業，在孵項目200余個，年提供就業崗位600余個，2016年入駐企業營業額就實現產值6640.3萬元。
把創新創業變成必修課
在南京工程學院，創新創業教育是面向全體學生的開放課程。
為了不讓學生參與“雙創”實踐學習流于形式，學校特意面向不同專業開設創新藝術、創造學等43門創新創業類課程，并在學校校園網上認定100門慕課課程。聘請220多名業界技術專家參與到創新創業教育中，組建專業建設團隊59個、教學團隊10個和創新創業導師團隊15個等高水平師資隊伍。
此外，學校自主編撰《大學生創業指導教程》等校本教材，設置10個創新創業學分，要求其中5個學分必須是通過實踐獲得，并將其納入畢業資格審核，引導大學生在校期間積極投身實踐，做一次綜合拓展訓練、選修一門創新創業類課程、參加一次培訓、完成一個自選創新項目訓練、參加一次競賽。
同時，學校以競賽為抓手，打造“一院一賽”等35項校級競賽平臺，為學生創新創業意識和能力的培養提供了鍛煉和展示的舞臺。
自動化學院老師溫秀蘭認為，“拿學分并不是最終目的，通過參與實踐鍛煉學生的動手能力，培養團隊精神等綜合素養才是最重要的”。
今年，自動化學院承辦了學校兩項校級科技競賽，在微處理器應用系統設計與制作大賽中，兩人一組、連續6個小時的封閉賽程讓學生們體會了一場從未有過的“極限挑戰”。
南京工程學院黨委書記史國君認為，高校創新創業教育改革就是要面向全體學生，從學生需求出發，引導全校師生積極融入和參與，把人才培養貫穿在創新創業教育全過程、各環節，培養適應時代發展的高素養人才。
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