12月28日，由中國人民大學主辦的《2016中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》發(fā)布會暨高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育院長論壇在京舉辦。教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主任雷朝滋、教育部高校學生司副司長荊德剛、中國人民大學校黨委書記靳諾、校長劉偉、副校長洪大用以及各高校負責人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域知名專家、企業(yè)家們出席了本次會議。

　　《2016大學生創(chuàng)業(yè)報告》由中國人民大學創(chuàng)業(yè)學院和商學院聯(lián)合編纂發(fā)布，報告基于一項覆蓋全國31個省市自治區(qū)1767所高校的43萬多名在校或剛畢業(yè)大學生的大規(guī)模問卷調(diào)查，結(jié)合回歸分析、案例分析、大數(shù)據(jù)分析等研究方法，對中國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、成就和面臨的挑戰(zhàn)進行了全面深入研究，是我國第一部關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐的全景式研究報告。

　　劉偉在致辭中代表學校對報告的成功發(fā)布表示祝賀，他表示，《2016中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》的發(fā)布在國內(nèi)首次全面展示了中國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，對高校理性引導學生全面認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、系統(tǒng)培養(yǎng)學生素質(zhì)、持續(xù)健全教育制度、科學建立扶持政策、有效完善風險保障等具有重要的意義，人民大學作為教育部首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點高校和以人文社會科學為主的綜合性研究型全國重點大學，擁有優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因和傳統(tǒng)，人大校友組成的 “人大創(chuàng)業(yè)系”根深葉茂。近年來，中國人民大學進一步強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性建設(shè)，把深化“雙創(chuàng)”教育作為學校教育教學改革的重要抓手和突破口，成立創(chuàng)業(yè)學院，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)、寓創(chuàng)業(yè)于創(chuàng)新，整合學校高水平科研力量，充分發(fā)揮智庫作用，積極為宏觀政策研究和微觀創(chuàng)業(yè)指導提供智力支持。

　　發(fā)布會上，中國人民大學商學院院長毛基業(yè)發(fā)布了《2016大學生創(chuàng)業(yè)報告》。報告認為，我國高校雙創(chuàng)教育的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，大致經(jīng)歷了四個階段，即：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入試點階段（1998- 2002年）；創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展的對接階段（2002-2008年）；支持國家雙創(chuàng)戰(zhàn)略、雙創(chuàng)教育的全面實踐階段（2008-2012年）；扎實推進雙創(chuàng)教育深度發(fā)展的實踐階段（2012年至今）。在國家鼓勵“雙創(chuàng)”的大背景下，國內(nèi)各大高校積極深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并已經(jīng)取得了顯著的成效：基于“平臺型創(chuàng)業(yè)學院”整合相關(guān)資源成為實施“雙創(chuàng)”教育的新探索；“雙創(chuàng)”教育與科技產(chǎn)業(yè)園孵化聯(lián)動模式給大學生提供了更接近真實創(chuàng)業(yè)實踐的體驗；一些專業(yè)學科優(yōu)勢明顯的高校還開發(fā)出了“專業(yè)縱深化、產(chǎn)教協(xié)同性”的創(chuàng)業(yè)實訓模式等。總體來看，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐已經(jīng)為我國創(chuàng)業(yè)教育的總體生態(tài)系統(tǒng)貢獻了巨大活力。