高考狀元感嘆農村孩子越來越難考好大學是誰 熊軒昂資料照片
更重要的是，互聯網時代，知識來源變得多樣化，對人才的考核標準不再局限于書本知識，出國旅行、拓展活動、課外實踐以及輿情熱點都能成為試卷上的考題。
今年高考全國I卷作文題目中，提到共享單車、空氣污染、高鐵、移動支付等概念。
有教師評論道：“對于農村考生來說，大多缺乏親身體驗和真正了解。題目提供的關鍵詞對于農村考生而言，無異于設置了一道道障礙。”
乍一看，這位老師的評論有點夸大事實，可在互聯網對信息的豐富過程中，對人才的綜合考量通過知識獲取成本的形式，自動地給人分成了三六九等。
只有最富有的人才能獲得更多高價值的知識，所謂的階層天花板，不僅僅來自于財富，而是由財富所帶來的知識分層，所以富人與窮人后代的差距會越來越大。結果是貧窮不僅會傳染，甚至會遺傳。
此外，城鄉人口結構的變化也對重點大學里農村學生的比例產生影響。
20世紀80年代大學里農村學生比例高達30%～40%，是因為那時候農村人口占總人口的80%。
今天城市人口比例已經接近50%，僅略低于農村人口比例。人口結構的變化自然會反映到大學招生結構的變化之中。
如何改變"農村娃離重點高校越來越遠"?
教育生態的不公平和不均衡導致農村娃離重點高校越來越遠。
在這個拼爹的時代，窮孩子的出路，除了他們本身自強不息的不懈奮斗外，更重要的在于整個社會。一個成熟的社會，理應盡量照顧到弱者的利益，并向他們有所傾斜。
所幸的是，中國目前越來越多的政策，開始照顧到窮孩子的出路和未來，高校也陸續推出獎學金制度，讓有智慧、有能力的窮孩子能夠上得起學，讀得起書。這，不得不說是一種社會的進步。
提高重點高中的農村學生指標只是措施之一，此外還需不斷促進各地的高考錄取指標的均衡、推行真正意義自主招生，對學校實行完全的自主招生，對學生實行多元評價。
根本上，要靠教育均衡，改善農村地區師資和硬件條件，改變城市對農村的生源、師資的“倒吸”效應。
窮不能成窮的理由，富不能成為富的理由，只有在每一個階層之間能夠形成有效的、公平的流動，才能讓階層之間形成對話、溝通和信任，才能讓社會容易達成一種共識。
（原標題：北京高考狀元感嘆農村孩子越來越難考上好大學，他說的是事實嗎？）
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