這個夏天，熱映的《銀河補習(xí)班》，再度將“教育”這個最能引發(fā)全社會共鳴的話題，送上了熱搜。

　　在這部純教育題材電影中，兒子馬飛是從小就被老師當眾訓(xùn)斥為“缺根弦”的孩子，因父親蒙冤入獄，他還總被同學(xué)欺負。上了中學(xué)后，馬飛依然是學(xué)校“重點關(guān)照”對象，沉迷武俠、成績差、不聽話。母親馨予花重金把他送進了當?shù)刈詈玫闹袑W(xué)，但當馬飛再度“闖禍”后，母親與學(xué)校教導(dǎo)主任都認為，“這孩子就這樣了，沒救了”。轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在父親馬皓文從獄中歸來，他稱贊兒子是世界上最聰明的孩子，鼓勵他要一直思考，永遠不服輸。最終，馬飛不僅成功考入了年級前十，還如愿當上了宇航員。

　　雖然名為“補習(xí)班”，但影片并非真正探討現(xiàn)實生活中的補習(xí)班，而是將視角聚焦于孩子成長與家庭教育、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育以及彼此碰撞出的火花。147分鐘濃縮的現(xiàn)實，讓我們不得不思考，成長的煩惱、教育的焦慮究竟因何而來？當我們急著把孩子推進補習(xí)班的時候，我們又該補習(xí)什么？

　　為什么同一個孩子，父母、老師的評價不一樣？

　　【實例】前幾天，劉昭剛剛拿到大學(xué)錄取通知書。雖然不是被頂尖大學(xué)錄取，但她對自己的成績很滿意。從初一到高三，她算是經(jīng)歷了一個從高峰到低谷再反彈的過程。初中三年，她一直是年級前幾名，但到了省重點高中，她的成績下滑很快，有一次排到了班級倒數(shù)后幾名。在低谷期，她很慶幸自己有一位理解她并一直支持她的母親。“閨女，你能行”“倒數(shù)也有好處，進步空間大”，現(xiàn)在回憶起來，母親的鼓勵，真的成為她觸底反彈的強大動力，最終把她推上了這所知名大學(xué)。

　　記者：像《銀河補習(xí)班》的馬飛一樣，同一個孩子，在不同人眼中，有可能完全不一樣。怎樣做到科學(xué)、理性、客觀地評價孩子？家庭、學(xué)校在孩子成長過程中，應(yīng)扮演怎樣的角色？

　　●專家視角

　　鹿永建(中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長)：我想，如果用一句話來概括《銀河補習(xí)班》這部電影給我們的啟示，那就是好爸爸勝過好學(xué)校。

　　現(xiàn)實教育中，一個學(xué)生如果不是乖學(xué)生+優(yōu)秀生，往往會遇到迥然不同，有時甚至是天壤之別的社會評價，而這些不同評價反過來有可能成為巨大的建設(shè)性或破壞性力量，可能導(dǎo)致孩子們走上截然不同的學(xué)習(xí)和人生道路。

　　在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育以不斷淘汰“劣等生”的邏輯來激勵學(xué)生奮勇爭先是極其危險的，不僅會使未成年人失去在寧靜的中小學(xué)校園從容涵養(yǎng)生命力、思想力、執(zhí)行力的時機，而且會將那些非“標準件”、有創(chuàng)造力潛質(zhì)的學(xué)生貼上差生的標簽，上演另類“傷仲永”的悲劇。

　　從另一個角度講，當孩子遇到重大挫折，比如學(xué)習(xí)成績不理想甚至急轉(zhuǎn)直下時，幫助學(xué)生觸底反彈需要投入較多的關(guān)注、情感的支撐和資源的注入，面對眾多學(xué)生的學(xué)校有時的確力不從心。這時候，家長的支持可以說是關(guān)鍵性的。家長的全然接納和全身心的愛可以讓挫折中的孩子獲得巨大的價值感和克服困難的動力，父母的幫助與鼓勵可以點燃孩子成長中的青春力量，激發(fā)孩子不可限量的成長潛能。

　　●教師觀點

　　于曉冰(北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)語文教師)：學(xué)校在學(xué)生發(fā)展中所扮演的角色應(yīng)當是燈塔、是向?qū)ВI(lǐng)孩子未來人生發(fā)展的方向，而不能僅僅是“鐵路警察各管一段”，不能用急功近利的方式評價學(xué)生。談到評價學(xué)生，學(xué)校除了有一個客觀的考量之外，更應(yīng)當看重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ΑＳ袝r候我們習(xí)慣于用負面的評價去刺激一個人，以為這樣可以達到激勵學(xué)生進步的目的，但事實或許恰恰相反。所以，我們對學(xué)生的評價應(yīng)當以激勵為主，適當批評為輔。

　　【家長心聲】

　　麥浪(初一學(xué)生家長)：應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵和支持，而不是打擊和批評。不要說孩子，即使是成年人，也更愿意接受表揚和鼓勵。所以，看到孩子美好的一面，以正向言行加以引導(dǎo)，將會給孩子帶來巨大的變化。對于一個人的發(fā)展而言，家庭教育的重要性甚至可以說是決定性的，家庭是孩子的第一所學(xué)校，一個人的習(xí)慣、品格的形成都源于此，一個有愛的家庭才會讓孩子的成長更健康。

　　為什么我們?nèi)绱诵募保庇诎押⒆?ldquo;塑造”成“流水線上”我們想要的樣子

　　【實例】“迷茫”，即便已經(jīng)讀到大三，陳鋒還是這樣定義自己。三年來，陳鋒與家人的關(guān)系并不好。當年填志愿，陳鋒一開始報了最感興趣的考古，但父母出于未來發(fā)展的考慮，在最后一刻，將陳鋒的志愿改成了管理學(xué)。“我很生氣。相比你喜歡什么，父母、老師更在意你的成績，一直如此。”

　　記者：不管是學(xué)校還是家庭，好像都急于把孩子塑造成我們心目中想要的樣子。花錢給孩子上興趣班、補習(xí)班，爭取進更好的學(xué)校，接受更優(yōu)質(zhì)的教育，直到考上北大、清華……但事實上，我們往往會忽略孩子自己的感受，他們的志趣，他們自己想成為什么？為什么我們?nèi)绱诵募保庇诎押⒆?ldquo;塑造”成“流水線上”那個我們想要的樣子？