­　　多所高校開墾住宿書院“試驗田”

­　　這是一種基于宿舍的由學生和教師共同構成的小型學習社區，是以學生全面發展的成才需求為出發點的創新人才培養模式變革

­　　“不僅是住宿改革，更是人才培養模式改革。”上海大學社區學院副書記謝寶婷一上來就強調。

­　　在上海大學，除了日常在專業學院中學習，大一學生還有另外一個與眾不同的成長空間——社區學院。雖然該校社區學院由6個宿舍樓組成，但其不僅僅是傳統宿舍樓那樣簡單，每個樓都有自習室、活動室。輔導員、導師、導生等管理資源，負責完成包括住宿服務、素質拓展、德育發展、學生事務、教學管理和學術與分流指導等工作。

­　　“社區學院與專業學院是平行關系，所不同的是，專業學院更偏重于基于專業特點的育人工作，而社區學院則要探索一種以住宿樓宇為載體的課內外聯動人才培養模式。”謝寶婷介紹說。

­　　據了解，上海大學從2011年開始實行大類招生、通識培養，在招生時只分人文社科、經管、理工三大類，大一新生先進入社區學院接受通識教育，到大二分專業后，再到各個專業學院學習。

­　　西安交通大學也進行了書院制探索：大學一、二年級的全體學生入住書院，書院對學生的日常生活與禮儀規范做了嚴格細致的規定，書院導師和學生同吃同住，隨時解答學生的疑問。

­　　對于這種管理模式，一些高校探索者稱，是借鑒了西方大學的住宿學院制。

­　　住宿學院制在西方已有800多年的歷史，為牛津、劍橋、哈佛、耶魯等諸多世界一流大學采用。牛津大學校長漢密爾頓這樣概括讓牛津人引以為傲的學院制生活：“每個學生在按專業劃分的系以外還會歸屬于一個學院，在這個學院中住宿、用餐、社交、學習。每個學院都有來自不同系的學生，他們在日常生活中可自然地進行跨學科交流。”

­　　中國教育學會學校文化分會理事長、國家教育發展研究中心專家咨詢委員會副主任周滿生告訴記者，住宿學院實質上是一種基于宿舍的由學生和教師共同構成的小型學習社區，它指向課堂教學以外的教育和指導，旨在幫助學生融入大學生活，形成對大學文化的認同感和歸屬感。

­　　可以說，住宿學院所提供的美好愿景，與當前國內高校面臨的挑戰不謀而合。

­　　“從中學進入大學，學習生活方式發生了很大變化。新生在適應大學的過程中，需要通過豐富的課內外學習實踐，逐漸提升自主學習、自主管理和自主選擇的能力。”謝寶婷告訴記者，學生全面發展的成才需求，就是探索住宿學院制的出發點，“學生的培養更重要在課外”，也正是上海大學已故老校長錢偉長的教育理念。

­　　在上海大學黨委副書記、社區學院院長魯雄剛看來，住宿學院教育管理模式的探索，核心是創新人才培養模式的變革，推動了人才培養觀念的改變、課內外聯動培養機制的創新、支撐學生需求的人才培養體系的構建。

­　　在素有高教改革“試驗田”之稱的汕頭大學，探索的腳步從2008年就開始了。汕頭大學在多年來試行打亂專業、年級住宿的基礎上，在內地高校中率先成立第一家本科四年全程住宿學院——至誠書院。

­　　該校副校長、至誠書院院長李丹認為：“國內大學通行的是按院、系、班級安排學生的住宿、學習和活動。這種近似于部隊管理的模式操作起來相對方便，也有利于同專業學生之間的交流。但不同專業、不同年級的學生混住，組成一個學習社區的方式，則是一種比較接近現實社會的生活模式。”

­　　從幾家以“書院”命名的住宿學院身上，我們還可以看到另一個影子——中國古代書院制。“書院和住宿學院一樣都有著很濃厚的文化傾向，在管理上師生同住的特征也很明顯，師生接觸頻繁，私交甚篤。”李丹說。

­　　記者發現，國內高校探索住宿學院制的路徑各不相同。

­　　有的學校以大學一、二年級為對象，與專業學院銜接，主要目標是大學新生適應性過渡和專業教育前的通識教育，比如西安交通大學。另一些學校的住宿學院則貫穿大學本科4年，始終與專業學院并行，比如復旦大學就在今年9月將實行了幾年的面向一年級學生的書院，改變為面向全體學生的四年制書院。

­　　有的學校側重課外教育功能，十分重視德育，比如汕頭大學。有的大學則兼具課內課外雙重功能，如上海大學社區學院的一大任務就是為新生入學一年后的專業分流做準備，因此這里成為各專業學院五花八門的學術活動集散地。

­　　周滿生告訴記者：“西方大學的住宿學院制也不是統一的模式。像美國的哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學的住宿學院，都旨在幫助一年級新生適應大學生活，而英國的牛津大學，則是一種有相同志趣的師生進行學術研究、學習和生活的共同體。二者并沒有優劣之分，是根據學校的現實條件和歷史傳統所形成的。”