有這樣一個名詞,見證一代代人的青春時光。
高考!高考!40年前,高考制度恢復,開啟了夢想的時代。40年來,數以億計的青年通過高考走進了另一種人生。
明天,2017年高考就要開始了。一起看看過去40年的高考作文題,重溫屬于你的那份青春記憶。
70年代
1977年1977年,中斷了十余年的中國高考制度得以恢復,這次不同尋常的考試,改寫了無數人的人生軌跡。那年高考是分省考試,北京卷的作文題目是《我在這戰斗的一年里》。
1978年將《速度問題是一個政治問題》,縮寫成一篇五百至六百字的短文。
1979年將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。
80年代
1980年寫讀后感,讀《畫蛋》有感(達·芬奇故事)。
1981年仔細閱讀《毀樹容易種樹難》,寫一篇讀后感。
1982年《先天下之憂而憂后天下之樂而樂》。
1983年根據漫畫《這下面沒有水,再換個地方挖》,寫一段300字以內說明文字;寫一篇議論文,800字以內。
1984年有的同學說:“每逢寫作文,自己常常感到無話可說,只好東拼西湊,說一些空話套話,甚至編造一些材料。”有的老師說:“每次學生作文,我都辛辛苦苦地批改講評,但是學生往往只看分數,不注意自己作文中存在的問題,所以提高不快。”針對上面兩段話所反映的情況,聯系自己和周圍同學的現狀,以對中學生作文的看法為中心,寫一篇800字左右的議論文,題目自定。
1985年以“澄溪中學學生會”的名義,給《光明日報》編輯部寫一封信,反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠排放廢水、有害氣體、污染)問題。
1986年《樹木·森林·氣候》 ,從現實生活中選擇一個有意義的話題,發表自己的見解,全文不少于600字。
1987年
1.根據提供的材料寫一篇簡訊《育民小學辦起了游泳訓練班》; 2.結合材料,就理論對實踐的指導意義這個問題寫一篇短文,題目自擬,字數400至600字之間。
1988年《習慣》,除詩歌以外,文體不限,不少于600字。
1989年你的好朋友是某重點中學高三年級里中上水平的學生,他想立志報某重點大學歷史系,班主任、父母各持己見。他為此感到困惑、苦惱,他寫了一封信,想聽你的意見,你給他寫封回信。
90年代
1990年母親帶著兩個女兒去玫瑰園,一個女兒告訴母親,“這里不好,每朵花下都有刺”;另外一個女兒告訴母親,“這里真好,每個刺上面都有花”。根據這一材料展開描寫,寫一篇議論文。
1991年1、描寫圓的想像物;2、就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發言稿參加辯論。
1992年清理路旁的臟物:1、根據提供的材料加以設想,記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個地方;2、選擇所提供材料中的一個或幾個人物(包括“我”)的思想行為,進行分析,展開議論,寫一篇議論文。
1993年一、一段圓規的說明文(200字)
二、根據下面的材料,寫一篇記敘文,題目自擬,不少于500字。
夏日的夜晚,院子里,梧桐樹下……
啪!隨著細微而清晰的一聲爆裂,梧桐樹的一塊老皮剝落了,露出鮮嫩的新皮。
女兒對老樹皮發出一串贊嘆……
兒子對新樹皮發出一串贊美……
父親聽著,看著,深有感觸地說:“我希望人世間一切都能像你們倆所說的那樣……”
要求:①對環境和氣氛加以具體描寫;②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話,寫出人物神態。