­　　平行志愿填報(bào)方式只是擴(kuò)大了考生院校選擇的范圍，減輕了家長(zhǎng)和考生的心理壓力，由于報(bào)考信息的不對(duì)稱，考生家長(zhǎng)對(duì)招生政策、錄取規(guī)則和分?jǐn)?shù)使用等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，容易走入誤區(qū)或盲區(qū)，犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤，造成“高分落榜或遭遇進(jìn)檔后退檔”的風(fēng)險(xiǎn)。

­　　高分落榜或達(dá)線退檔由兩方面因素形成：一是政策因素；二是人為因素。主要表現(xiàn)有三種情況：一是考生總分高于院校錄取線而沒(méi)有達(dá)到專業(yè)線并且不服從調(diào)劑；二是高考總分達(dá)到相應(yīng)批次錄取線，但相關(guān)科目較差或因身體條件不符合所報(bào)專業(yè)要求而予以退檔；三是因各院校投檔線的人數(shù)都比實(shí)際錄取的新生多20%，因而投檔線上的“邊緣生”，很可能遭遇進(jìn)檔后退檔的風(fēng)險(xiǎn)。

­　　上線落榜的具體原因很多，概括起來(lái)主要有以下12種類型。

­　　1.政策性落榜

­　　投檔比例暗藏風(fēng)險(xiǎn)：高校招生實(shí)行按比例投檔的辦法，全省批次省控線是按1∶1.2比例劃出，各個(gè)招生院校在錄取中實(shí)行1∶1.05~1∶1.2投檔比例，這種錄取政策就意味著考生達(dá)線未必被錄取，也就是說(shuō)上線考生存在5%到20%的虛額。一般在省控線20分以內(nèi)的“邊緣生”報(bào)考時(shí)需要格外謹(jǐn)慎。

­　　預(yù)防對(duì)策：“邊緣生”盡量選擇那些往年首輪投檔不滿額的院校。專業(yè)上不要過(guò)分挑揀并盡可能服從調(diào)劑。所報(bào)考的院校要保留出一定的分?jǐn)?shù)余量。不能用錄取院校的最低分來(lái)判斷是否能達(dá)線。

­　　2.檔案材料填寫有疑問(wèn)，填寫錯(cuò)誤或作假

­　　預(yù)防對(duì)策：嚴(yán)格按志愿順序填寫；各種材料要真實(shí)客觀；表格完成后最少核對(duì)二次。

­　　3.身體條件不符合所報(bào)院校或所選專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)

­　　進(jìn)檔后遭遇退檔的原因是多方面的，但主要的一個(gè)因素是考生對(duì)所報(bào)院校的《招生簡(jiǎn)章》中要求的報(bào)考資格、學(xué)校情況及專業(yè)要求等相關(guān)內(nèi)容不了解，盲目填報(bào)引起的，志愿填報(bào)一定要看清專業(yè)報(bào)考的條件。

­　　預(yù)防對(duì)策：熟悉體檢標(biāo)準(zhǔn)和特殊院校招生錄取條件，如身高、聽力、色弱、色盲、肢體、口吃、性別、男女錄取比例等，避免誤闖“紅燈”。

­　　4.所報(bào)專業(yè)相關(guān)科目成績(jī)偏低，達(dá)不到該專業(yè)錄取要求

­　　許多高校招生不僅要求總分達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線，并且對(duì)所報(bào)專業(yè)相關(guān)科目的成績(jī)也有一定的要求。如外語(yǔ)專業(yè)的考生，英語(yǔ)成績(jī)要達(dá)到100分；錄取漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)要求語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到90分；錄取到經(jīng)濟(jì)類專業(yè)數(shù)學(xué)成績(jī)至少要達(dá)到100分等。一般來(lái)說(shuō)，文史類專業(yè)、外語(yǔ)類專業(yè)、中醫(yī)學(xué)類專業(yè)對(duì)語(yǔ)文、文綜科目的成績(jī)要求較高；理工類專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)、理綜科目的成績(jī)要求高一些。醫(yī)學(xué)類專業(yè)對(duì)化學(xué)、生物科目的成績(jī)要求較高；外語(yǔ)、外貿(mào)專業(yè)對(duì)外語(yǔ)筆試成績(jī)和口試成績(jī)都有一定要求。

­　　預(yù)防對(duì)策：報(bào)考時(shí)一定要看清楚所報(bào)院校的要求。

­　　5.參考院校往年錄取最低錄取線

­　　目前相當(dāng)一部分大學(xué)，如天津大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京理工大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校，錄取專業(yè)實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的原則，這種完全憑分?jǐn)?shù)定勝負(fù)的辦法，就是淘汰低分?jǐn)?shù)的學(xué)生。假如你參考最低分，很可能被落選。最低錄取分往往就是最后一個(gè)被錄取考生的分?jǐn)?shù)，有時(shí)同一所院校的最低（冷門）專業(yè)與最高（熱門）專業(yè)間的分?jǐn)?shù)相差在30分到70分之間。

­　　預(yù)防對(duì)策：參考高校往年的錄取平均分。

­　　6.對(duì)目標(biāo)院校“大小年”趨勢(shì)分析不準(zhǔn)確

­　　招生“大小年”就是某個(gè)學(xué)校報(bào)考人數(shù)很不穩(wěn)定，起伏較大，導(dǎo)致錄取分?jǐn)?shù)忽高忽低，走勢(shì)無(wú)常。形成“大小年”原因主要是考生迷信上一年各高校錄取分?jǐn)?shù)線所造成的。一般來(lái)說(shuō)，“大年”“小年”是相隔一年或兩年交替出現(xiàn)的，但并不絕對(duì)，只能作為填報(bào)志愿的參考。

­　　導(dǎo)致“大小年”現(xiàn)象的因素有：受上年該校錄取分?jǐn)?shù)線的影響；該校當(dāng)年招生計(jì)劃投放量；宣傳力度；幾十萬(wàn)考生志愿填報(bào)情況。考生要避免“志愿扎堆”，僅靠簡(jiǎn)單尋找“大小年”規(guī)律作為志愿填報(bào)的依據(jù)是根本不夠的，要綜合各方面的因素，縱橫分析，全面考量。

­　　預(yù)防對(duì)策：參考該校連續(xù)三年錄取比例的變化趨勢(shì)，錄取分?jǐn)?shù)高說(shuō)明是“大年”，錄取分?jǐn)?shù)低說(shuō)明是“小年”。“大小年”現(xiàn)象是一種人為因素造成的現(xiàn)象，要全面分析、靈活運(yùn)用。對(duì)上一年新開設(shè)的專業(yè)，如果錄取比率小于1，來(lái)年報(bào)考人數(shù)可能大幅度提高。當(dāng)年新開設(shè)的專業(yè)，可能因報(bào)考人數(shù)不多而遇到“小年”。

­　　7.過(guò)高估計(jì)自身實(shí)力，只選“三熱”（地區(qū)、院校和專業(yè)）

­　　不少考生在填報(bào)時(shí)只重視對(duì)熱門地區(qū)的重點(diǎn)院校與熱門專業(yè)的選擇，而忽視或放棄對(duì)一般院校的填報(bào)，造成重點(diǎn)院校一旦失利，全盤皆輸。

­　　預(yù)防對(duì)策：注重對(duì)一般院校和相近專業(yè)的填報(bào)，選好保底院校。

­　　8.過(guò)分重視專業(yè)，不服從調(diào)劑，這是“高分落榜和進(jìn)檔后被退檔”的主要因素。

­　　考生專業(yè)要求較高或不服從調(diào)劑（或不填寫），造成進(jìn)檔后被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。

­　　預(yù)防對(duì)策：專業(yè)志愿一定要“服從調(diào)劑”。因平行志愿的院校最多可填報(bào)6個(gè)專業(yè)，考生專業(yè)填報(bào)機(jī)會(huì)增多，相對(duì)每個(gè)專業(yè)填報(bào)的考生就會(huì)增加，專業(yè)容易形成“扎堆”情況。如果考生在填報(bào)專業(yè)中分?jǐn)?shù)不算高，專業(yè)又不服從調(diào)劑，就會(huì)造成進(jìn)檔后被退檔。在“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”的志愿組合中，即要敢于填報(bào)理想院校，又要填報(bào)穩(wěn)妥又中意的學(xué)校，還要有“保底”院校，防止進(jìn)檔后被退檔。如果考生的“是否同意調(diào)劑”一欄不填寫的話，將被視為“不同意”處理。專業(yè)志愿冷熱搭配要適度。即使是同一院校不同的專業(yè)取分高低，不能全報(bào)熱門或高分專業(yè)，要保持專業(yè)志愿間要有3~5分的差距。如對(duì)專業(yè)沒(méi)有什么特殊要求，最好填上“同意調(diào)劑”。

­　　9.吃不透院校《招生簡(jiǎn)章》形成死檔

­　　有的院校對(duì)加分政策只在投檔時(shí)承認(rèn)，錄取專業(yè)時(shí)以實(shí)考分為準(zhǔn)；有的學(xué)校規(guī)定了專業(yè)級(jí)差，非第一志愿專業(yè)錄取時(shí)，要減掉一定分差后才能與第一志愿的考生排序；有的專業(yè)對(duì)身體條件、單科成績(jī)有要求外，還規(guī)定了男女生錄取的比例等，這些問(wèn)題不注意就會(huì)形成“死檔”。

­　　預(yù)防對(duì)策：一是了解院校信息，特別是招生章程、近幾年招生錄取分?jǐn)?shù)情況；二是量力而行，選報(bào)志愿留有余地，參考各校專業(yè)錄取的平均分、位次；三是嚴(yán)格對(duì)照《高校招生體檢工作指導(dǎo)意見》相關(guān)條款，選報(bào)志愿要避開不予錄取的專業(yè)；四是選擇專業(yè)面要寬，盡量服從專業(yè)調(diào)劑。

­　　10.沒(méi)有正確理解高招錄取關(guān)鍵環(huán)節(jié)而退檔

­　　平行志愿錄取過(guò)程的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是：第一個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)校志愿投檔，第二個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)專業(yè)志愿錄取。第一個(gè)環(huán)節(jié)是第二個(gè)環(huán)節(jié)的前提，只有當(dāng)你的檔案順利投入志愿學(xué)校后，學(xué)校才會(huì)根據(jù)你的專業(yè)志愿進(jìn)行錄取。平行志愿可給考生增加選擇機(jī)會(huì)只在第一個(gè)環(huán)節(jié)起作用，與第二個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有關(guān)系。

­　　如山西一位家長(zhǎng)給孩子報(bào)志愿，理想專業(yè)是金融專業(yè)，為了保證專業(yè)并增加錄取機(jī)會(huì)，他在平行志愿的前四個(gè)學(xué)校都選擇經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，這類專業(yè)招生數(shù)不足的學(xué)校寧肯空著也不填，而且專業(yè)均不服從調(diào)劑，而在第五個(gè)學(xué)校也就是最后一個(gè)院校填報(bào)了服從調(diào)劑。這位家長(zhǎng)的想法是，第一個(gè)院校進(jìn)檔后如不能被金融專業(yè)錄取，不服從調(diào)劑就會(huì)進(jìn)入第二個(gè)院校，如第二個(gè)院校還不能錄到金融專業(yè)就會(huì)落到第三個(gè)院校，直到第五個(gè)院校別無(wú)選擇時(shí)再服從調(diào)劑。事實(shí)上，這位家長(zhǎng)沒(méi)有把平行志愿投檔程序搞清楚，如果該考生符合進(jìn)檔條件被前面任何一個(gè)院校投檔，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)錄取不到又不服從調(diào)劑，根本不能進(jìn)入下面的學(xué)校，只能作退檔處理。

­　　11.堅(jiān)守本地院校，不去外省高校

­　　每年由此落榜的考生也不少，他們的理由是本地高校招生數(shù)量多，錄取的機(jī)率就會(huì)大些，但實(shí)際的情況是本地院校錄取人數(shù)多，報(bào)考本地的考生更多。

­　　預(yù)防對(duì)策：立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，擴(kuò)大錄取機(jī)率。省外院校錄取人數(shù)少相對(duì)報(bào)考的人數(shù)也較少。

­　　12.考生定位不準(zhǔn)，所報(bào)院校總體“扁平”，造成滑檔

­　　預(yù)防對(duì)策：平行志愿所報(bào)的幾所院校切忌“扁平”，院校之間要有梯度。每個(gè)志愿順序所填報(bào)的幾所學(xué)校，在選擇時(shí)一定要拉開院校之間的志愿梯度。如果將分?jǐn)?shù)差不多的幾所學(xué)校分別列為第一、第二、第三志愿順序，結(jié)果會(huì)使這幾個(gè)志愿變?yōu)橐粋€(gè)志愿，第一個(gè)院校落榜，其后的志愿也不會(huì)被錄取，浪費(fèi)了錄取機(jī)會(huì)，導(dǎo)致所填志愿都成為無(wú)效志愿，造成整體滑檔或志愿全部被采空的問(wèn)題。也有的考生甚至將分?jǐn)?shù)更高的院校列為后續(xù)志愿，形成志愿倒掛（即無(wú)效志愿）。一般來(lái)說(shuō)，院校志愿梯度以20到30左右為宜。

­　　合理的填報(bào)方式應(yīng)該是階梯式的。這種填報(bào)方式不論是錄取規(guī)則上，還是錄取分?jǐn)?shù)的階梯層次上都是合理的，被公認(rèn)為最科學(xué)的填報(bào)方式。其合理性體現(xiàn)在：第一理想的院校和專業(yè)失利后，對(duì)退而求其次或達(dá)到有學(xué)可上的“保底”目的來(lái)講，還是比較穩(wěn)妥的。

­　　科學(xué)合理地填報(bào)志愿，可以使用“淘志愿”，淘志愿由浙報(bào)傳媒攜手志愿填報(bào)專家團(tuán)隊(duì)權(quán)威研發(fā)，將為考生檢索歷年院校和專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，運(yùn)用招考專家團(tuán)隊(duì)研發(fā)的科學(xué)運(yùn)算模型，為考生提供個(gè)性化的“沖”“平”“保”志愿填報(bào)參考方案，也能對(duì)考生擬定的院校、專業(yè)進(jìn)行填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的科學(xué)評(píng)估。（孫成）