核心提示

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位教師。“雙減”之后，教育格局正悄然發(fā)生著變化。家庭、學(xué)校、社會如何分工配合、協(xié)同育人，成為擺在全社會面前的一道考題。

　　如何構(gòu)建面向未來的家校社協(xié)同育人新生態(tài)？今年以來，漳州市率先全省開展社區(qū)家長學(xué)校標準化建設(shè)，在24個社區(qū)（村）試點，探索構(gòu)建“推門可見、服務(wù)可感、家家參與”的社區(qū)（村）家庭教育指導(dǎo)服務(wù)新模式。日前，記者走進漳州多個社區(qū)，探訪當(dāng)?shù)厝绾未蛲?“最后一公里”，讓家庭教育指導(dǎo)服務(wù)“飛入尋常百姓家”。

　　在高校社區(qū)家長學(xué)校，家庭教育講師黃珠玲在給家長和孩子們上課。

　　“家長課堂”進社區(qū)

　　緩解育兒焦慮

　　“孩子上幼兒園，每天早上哭著不肯去，怎么辦？”

　　“孩子三年級，放學(xué)不肯寫作業(yè)，怎么辦？”

　　“孩子青春期，越來越叛逆，親子關(guān)系很緊張，怎么辦？”

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　　近日，薌城區(qū)通北街道高校社區(qū)給轄區(qū)住戶發(fā)放了一份關(guān)于家庭教育的問卷調(diào)查表，收到各類讓普通家庭雞飛狗跳的問題。

　　“很多父母存在著不同程度的養(yǎng)育焦慮。而這些困擾和焦慮，不僅影響家庭關(guān)系，也影響著未成年人的身心健康，是一個需要直面的社會問題。”漳州市婦聯(lián)黨組書記、主席黃淑紅說，2022年1月1日正式施行的《家庭教育促進法》，將家庭教育由傳統(tǒng)的“家事”上升為“國事”。如何破解家庭教育難題，推進家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，成為擺在全社會面前的一道考題。

　　面對家長的“急難愁盼”，怎么辦？近年來，漳州市積極推動100%的縣（區(qū)）建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，全市社區(qū)家長學(xué)校覆蓋率達95%，村家長學(xué)校覆蓋率超90%。通過“3+1”家教公益課堂，即固定課堂、流動課堂、線上課堂和定制課堂，常態(tài)化開展家教基礎(chǔ)課程、心理健康指導(dǎo)、個案咨詢和輔導(dǎo)等569場次。通過打造漳州市社區(qū)家長學(xué)校空中課堂，服務(wù)覆蓋全市1963個社區(qū)（村）家長學(xué)校，線上服務(wù)近30萬人次，讓家庭教育指導(dǎo)服務(wù)“飛入尋常百姓家”。

　　在漳浦縣石榴鎮(zhèn)攀龍村，家庭教育公益大講堂受到村民歡迎。

　　在高校社區(qū)服務(wù)站，記者看到，寬敞的社區(qū)家長學(xué)校布置得雅致又溫馨，電子屏、圖書角、心理咨詢室等一應(yīng)俱全，墻上明顯處懸掛著社區(qū)家長學(xué)校委員會6名成員名單和照片，以及工作職責(zé)和目標任務(wù)。

　　“父母尊重孩子，需要真誠溝通；孩子理解父母的不容易，也需要真誠溝通。真誠，是良好溝通的基礎(chǔ)。”近日，在高校社區(qū)家長學(xué)校，一場家庭教育專題講座吸引了不少父母聆聽。省婦聯(lián)家庭教育講師團成員黃珠玲結(jié)合實際案例，講述了兒童品格養(yǎng)成的重要性，并針對現(xiàn)場父母們的提問，一一答疑解惑。

　　“多虧家門口有了社區(qū)家長學(xué)校，讓我學(xué)到不少親子溝通技巧，現(xiàn)在親子關(guān)系緩和多了。”社區(qū)居民陳彬彬說，社區(qū)公益小課堂，解決家長大煩惱。如今，社區(qū)家長學(xué)校是她的育兒充電站。

　　“‘家長課堂’進社區(qū)，打通了家庭教育‘最后一公里’。”高校社區(qū)黨總支書記黃雅珊說，社區(qū)是每個家庭生活居住的地方，也是開展家庭家風(fēng)家教建設(shè)的天然陣地。“通過一場場活動、一次次交流，拉近了家校社的距離，讓孩子在積極健康的家庭教育環(huán)境中成長。”

　　在一間名為“開心說吧”的心理咨詢室，記者看到，里面陳設(shè)著專業(yè)的兒童沙盤和心理咨詢師“開心姐姐”的簡介。“這是區(qū)婦聯(lián)為我們社區(qū)特聘的家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師，為陷入迷茫的孩子提供公益咨詢。”黃雅珊說。

　　“在‘開心姐姐’的疏導(dǎo)和陪伴下，我逐漸走出內(nèi)心陰影。”家住高校社區(qū)的兒童小麗（化名），8歲時爸爸意外去世，和媽媽相依為命，家里經(jīng)濟也陷入困境，原本性格陽光的小麗開始封閉自我，變得越來越自卑。經(jīng)過“開心姐姐”的情緒疏導(dǎo)，她告別過去，向陽而生，越來越開朗。小麗的媽媽也經(jīng)常參加社區(qū)家長課堂活動，母女關(guān)系越來越融洽。

　　近年來，薌城區(qū)實施“開心行動”，選優(yōu)配強一村（社區(qū)）一心理咨詢師，為婦女兒童及家庭提供身邊的專業(yè)心理咨詢、家教講座、親子關(guān)系調(diào)適等公益服務(wù)，搭建覆蓋全區(qū)170個社區(qū)（村）的社會心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

　　如今，以“愛在開端，協(xié)同育人”為主題的家庭教育活動在全市遍地開花：9月9日，龍海區(qū)開展“家家有個急救員”活動，邀請紅十字應(yīng)急救護專家給家長科普心肺復(fù)蘇，海姆立克法等急救技能；12日，浦南鎮(zhèn)雙溪村開展“隔代教育”專題家教講座；13日，南靖縣開展兒童性別安全主題課堂，教會孩子們?nèi)绾畏直婧头婪缎郧趾?hellip;…全市24個省級家校社協(xié)同育人試點社區(qū)（村）積極開展家教沙龍、手工制作、個案輔導(dǎo)、心理咨詢、急救課堂、家教知識云端培訓(xùn)等家教指導(dǎo)服務(wù)，受到家長歡迎。

　　家庭教育幫幫團

　　志愿服務(wù)添活力

　　目前，盡管漳州市100%的縣（區(qū)）均建立家庭教育指導(dǎo)中心，然而，不少是場地有了，牌子掛了，實質(zhì)性家庭教育指導(dǎo)活動卻很少開展。究其原因，除了缺經(jīng)費，還有一個重要的瓶頸——缺人。

　　漳州市組織專家召開社區(qū)家長學(xué)校標準化建設(shè)工作推進會。

　　開家長課堂講座，誰來講？辦社區(qū)親子活動，誰組織？誰服務(wù)？

　　“我們社區(qū)轄區(qū)內(nèi)高校眾多，老師和大學(xué)生志愿者資源豐富，所以我們通過請外援來緩解提供家庭教育服務(wù)的人員短缺困難。”黃雅珊說，高校社區(qū)里有漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、漳州城市職業(yè)學(xué)院等多所高職院校，通過實行社校聯(lián)建合作模式，激發(fā)了社區(qū)家庭教育新活力。

　　“嘩啦！每天洗碗后的污水會流到哪里去呢？”“過期藥品、廢電池是有害垃圾，應(yīng)該扔進什么顏色的垃圾桶呢？”……9月12日上午，位于高校社區(qū)的通北中心幼兒園內(nèi)熱鬧非凡，來自漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院的7名大學(xué)生志愿者通過閱讀、涂鴉、手工制作等趣味方式，引導(dǎo)小朋友對垃圾分類有更深入的了解，樹立綠色環(huán)保理念。在志愿者的引導(dǎo)下，孩子們各自發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，現(xiàn)場洋溢著歡樂和諧的氣氛。

　　“通過社校聯(lián)建，給孩子們提供更多元的課堂體驗，小朋友們很喜歡。”通北中心幼兒園園長周愉介紹，近年來，社區(qū)居委會與幼兒園積極共建，引導(dǎo)社會力量為幼兒園帶來豐富多彩的志愿服務(wù)。同時，幼兒園也發(fā)揮自身的師資優(yōu)勢，走進社區(qū)傳授學(xué)前幼兒養(yǎng)育知識，為家長們解答育兒疑惑。“這是一項雙贏的工作，家庭、學(xué)校、社會三方密切配合、才能形成強大的育人合力。”

　　社區(qū)和高校還積極打造“青親課堂”，每周三下午4點，漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生志愿者都會來到社區(qū)服務(wù)站，為轄區(qū)孩子提供讀書分享會、手工制作、科學(xué)藝術(shù)、作業(yè)輔導(dǎo)等公益家庭教育服務(wù)。

　　不過，每個社區(qū)資源不同，如果缺外援怎么辦？記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些社區(qū)依靠群眾力量，激發(fā)社區(qū)居民志愿服務(wù)熱情，增強家庭教育服務(wù)動力。

　　東山縣“谷公家風(fēng)伴成長”親子實踐活動現(xiàn)場

　　“龍小宣”“龍小樂”“龍小愛”“龍小美”……在龍文區(qū)步文街道龍江社區(qū)，活躍著6支專業(yè)的巾幗志愿服務(wù)隊伍。“我們社區(qū)有1600多戶4500多人，通過招募社區(qū)48名志愿者，組建了‘鄰龍姐妹’志愿服務(wù)總隊。”龍江社區(qū)黨支部書記王小花介紹，如今，志愿服務(wù)隊經(jīng)常為社區(qū)家庭教育提供服務(wù)，比如，“龍小宣”文化傳習(xí)志愿服務(wù)隊通過開展夏令營活動，引導(dǎo)小朋友從小事做起，講道德、守規(guī)矩；“龍小愛”護蕾成長志愿服務(wù)隊開展家庭教育、春蕾護童、國學(xué)講堂、性別教育等志愿服務(wù)項目，普及科學(xué)家庭教育觀；“龍小美”心理咨詢志愿服務(wù)隊發(fā)動專業(yè)心理咨詢師，為社區(qū)居民提供親子關(guān)系調(diào)適、家教講座、情感疏導(dǎo)等志愿服務(wù)。

　　“積善之家，必有余慶”“家庭不只是人們身體的住處，更是心靈的歸宿”……走進龍江社區(qū)永年公園美學(xué)小區(qū)，榕樹下、花壇邊，家風(fēng)家訓(xùn)名言標牌見縫插針。“帶著妻小常回家”“建立父母關(guān)愛卡”……在家風(fēng)主題公園，展示著一組“新二十四孝”漫畫，新穎活潑，簡潔易懂。

　　為打造幸福社區(qū)，社區(qū)黨支部以“家”文化為主線，向居民征集、評選出家風(fēng)家訓(xùn)200多條，凝練成簡短的對聯(lián)，免費發(fā)放給居民，懸掛在家家戶戶的門口。

　　漫步小區(qū)休閑步道，小區(qū)花叢中還展示著熱心參與社區(qū)公益活動的好人名片：有熱衷于垃圾分類知識宣講的陳瓊萍、致力于傳統(tǒng)剪紙技藝傳承弘揚的林麗萍、熱心組織社區(qū)乒乓球協(xié)會的余天敦……

　　“這些都是社區(qū)的‘明星志愿者’，通過宣傳身邊榜樣，一方面增強他們參與志愿活動的榮譽感，另一方面帶動更多志愿者參與社區(qū)家庭教育服務(wù)。”王小花說。

　　“誰是最美家庭，群眾說了算！”9月11日，由漳州市婦聯(lián)主辦的“樹清廉家風(fēng)，建幸福社區(qū)”——家校社協(xié)同育人暨社區(qū)家長學(xué)校標準化建設(shè)主題實踐活動在龍江社區(qū)家長學(xué)校舉行，活動現(xiàn)場發(fā)布2023年度最美家庭征集令，并授予龍江社區(qū)“龍小愛”巾幗志愿服務(wù)小分隊家庭教育幫幫團牌匾。

　　“一到周末，兒孫們都回家看我，家里歡聲笑語、其樂融融。”全國“五好家庭”代表陳加霖雖已年過八旬，仍精神抖擻，談起自家家庭教育心得體會，他情緒激昂，“在家要尊老愛幼，在外要堂堂正正做人，在單位要兢兢業(yè)業(yè)工作。”

　　自退休以來，陳加霖積極發(fā)揮余熱，到社區(qū)各中小學(xué)給學(xué)生們演講，利用寒暑假和周末雙休日等假期，在社區(qū)開辦公益國學(xué)書法學(xué)習(xí)班，教孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。“家庭教育重在言傳身教，父母一定要給子女做表率，做到知行合一。”他說。

　　“家校社協(xié)同育人，需要整合優(yōu)質(zhì)資源，動員多方力量。”漳州市婦兒工委辦主任陳柳介紹，近年來，各級婦聯(lián)積極指導(dǎo)社區(qū)（村）因地制宜鏈接校社政企資源，引導(dǎo)熱心志愿者組建社區(qū)（村）“家庭教育互助組”“家庭教育幫幫團”等家教志愿隊伍，幫助指導(dǎo)社區(qū)（村）開展常態(tài)化、規(guī)范化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)3.2萬多人次。

　　9月11日，漳州市家校社協(xié)同育人暨社區(qū)家長學(xué)校標準化建設(shè)主題實踐活動在龍江社區(qū)舉行。圖為社區(qū)志愿者、漳浦剪紙傳承人林麗萍在教小朋友剪紙。

　　探索建立標準化

　　促家庭教育落地

　　“說實話，探索家校社協(xié)同育人，大家都是摸著石頭過河。”陳柳坦言，“由于沒有標準，很多基層社區(qū)和農(nóng)村干部心里沒數(shù)，不知道家庭教育該怎么做，做什么。”

　　如何在社區(qū)家門口將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)落到實處，真正讓更多家庭有獲得感？創(chuàng)新社區(qū)家長學(xué)校標準化建設(shè)，成為一個重要抓手和突破口。

　　陳柳介紹，所謂標準化，即組織有形化、制度規(guī)范化、隊伍專業(yè)化、服務(wù)常態(tài)化、品牌地域化。要達到的目標是：讓社區(qū)（村）群眾推門可見、服務(wù)可感、家家參與。

　　為建立制度規(guī)范化，漳州市婦聯(lián)請來一批家庭教育講師智囊團，由漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院副教授楊崢擔(dān)任家庭教育講師團團長，在全省率先起草《社區(qū)家長學(xué)校標準化研制與實踐》，從目標、架構(gòu)、研究內(nèi)容等方面設(shè)計制定社區(qū)家長學(xué)校建設(shè)及教學(xué)運行的十條標準，細化社區(qū)家長學(xué)校創(chuàng)建工作清單，并在首批15個社區(qū)（村）同步聯(lián)動，實現(xiàn)社區(qū)家長學(xué)校辦學(xué)及教學(xué)運行有章可循、有規(guī)可依、有據(jù)可查、有樣可學(xué)。

　　據(jù)了解，目前僅市級家庭教育講師團成員就有62人，來自各行各業(yè)，有老師、律師、心理咨詢師等。

　　“家庭教育工作是一個系統(tǒng)工程，就像一頭大象，如果講師團成員各自為政、各成體系，公說公有理，婆說婆有理，往往會陷入盲人摸象的片面性，反而讓父母陷入新的困惑。”閩南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院副教授暴俠坦言，講師團成員要先學(xué)會成長，通過碰撞、交流、探討達成共識，有共同的目標，再去帶動父母成長，從而讓孩子得到更好的生長環(huán)境。

　　9月12日，高校青年志愿者走進通北中心幼兒園，引導(dǎo)幼兒感受閱讀之美。

　　翻開標準化方案，記者看到，除了有社區(qū)家長學(xué)校辦學(xué)和運行標準，還有針對講師團的管理辦法，以及進階式教學(xué)資源編制計劃等，讓講師團的含金量更高。

　　“家庭教育不能只是閉門造車、單向輸出，講師和家長要互動，了解當(dāng)下熱點痛點，才能真正讓父母受益，學(xué)到心坎上。”楊崢介紹，方案提出，社區(qū)家長學(xué)校開課前需要開展社區(qū)家長問卷調(diào)查，調(diào)研家長們的需求后，實行“訂單式教學(xué)”，同時制定以學(xué)員為主體、講師為主導(dǎo)的互動型教學(xué)方案，讓家庭教育課程更實用更接地氣。

　　該方案還具體列出各項工作清單，如，每個社區(qū)（村）成立家長學(xué)校委員會，建立未成年人家庭基本信息檔案，每年至少開展4次家庭教育基礎(chǔ)課程指導(dǎo)、1次兒童心理健康教育指導(dǎo)、2次個案輔導(dǎo)等。

　　在現(xiàn)實中，很多家庭教育觀念落后的家長，認為管孩子是自家私事，對孩子動輒拳打腳踢。“這些家長其實最需要學(xué)習(xí)，但是往往他們的學(xué)習(xí)意愿并不高，主動性也不強。”薌城區(qū)婦聯(lián)副主席王平認為，如何讓家庭教育的觸角延伸到更多偏僻角落，引導(dǎo)這些父母改變教養(yǎng)方式，值得思考。

　　為完善公共服務(wù)體系，探索家庭教育新路徑，6月，漳州市還成立家庭教育融合發(fā)展中心，由漳州市婦聯(lián)與漳州城市職業(yè)學(xué)院共建，將充分發(fā)揮雙方的資源優(yōu)勢，深入開展家庭教育的理論研究、培訓(xùn)指導(dǎo)、實踐服務(wù)，廣泛傳播科學(xué)教育理念和正確家庭教育方法，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局。（記者 潘園園 李妙珠 文/圖）