學校教育、家庭教育和社會教育三者有機銜接、協(xié)同配合是新時代教育改革發(fā)展的重要前提，是落實立德樹人根本任務的迫切需求，更是促進兒童青少年全面發(fā)展，健康成長的必然要求。

　　近日，教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》除了貫徹落實黨中央、國務院的決策部署之外，也著力破解了青少年成長過程中存在的突出問題，為青少年健康成長保駕護航。

強化三方職責和功能

　　“教育從本質(zhì)上講就是為兒童、青少年的成長提供良好的成長性支持環(huán)境。”北京師范大學兒童家庭教育研究中心主任邊玉芳教授表示，學校教育、家庭教育和社會教育是國民教育的重要組成部分，三者有機銜接、協(xié)同配合是新時代教育改革發(fā)展的重要前提，是落實立德樹人根本任務的迫切需求，更是促進兒童青少年全面發(fā)展，健康成長的必然要求。

　　《意見》明確了學校、家庭和社會的職責。

　　學校是對兒童青少年進行專門教育的專業(yè)機構(gòu)，所以學校在育人方面具有主陣地作用，在三方協(xié)同育人上發(fā)揮主導作用。《意見》要求各地各級學校認真履行教育教學職責，要與家庭保持常態(tài)化密切聯(lián)系，要將做好家庭教育指導服務作為重要職責，切實提升家庭教育指導服務專業(yè)化水平。此外，學校要積極拓展校外育人資源，統(tǒng)籌用好各類社會資源，并將其作為強化實踐育人的重要途徑。

　　家長則承擔著家庭教育的主體責任。一方面，要強化家庭是第一課堂、家長是第一任老師的責任意識，樹立科學家庭教育觀念，切實提升家庭教育水平；另一方面，家長要積極參加學校組織的家庭教育指導和家校互動活動，充分利用社會實踐大課堂的育人功能，促進家庭教育主體責任履行到位。

　　社會教育對兒童青少年成長至關(guān)重要，《意見》的出臺讓社會如何與學校、家庭協(xié)同變得具體和生動。《意見》指出，要完善社會家庭教育服務體系，在城鄉(xiāng)社區(qū)普遍建立家庭教育指導服務站點，推進文化、體育、科技等各類社會資源開放共享，保障社會育人資源充分利用。同時，多層次多角度宣傳科學的教育理念，營造良好的社會育人氛圍。

健全三方協(xié)同育人機制

　　上海市閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強小學校長兼黨支部書記姚鳳認為，《意見》是從學校、家庭、社會三個領(lǐng)域進行的科學指導、理性呼吁、規(guī)范操作，堅持的是三方同心發(fā)力的協(xié)同育人新機制。

　　姚鳳表示，應重點完善三項機制，形成育人合力。一是建立學校主導的聯(lián)席共議機制，制定協(xié)同育人推進計劃。二是建立社會資源的集聚共享機制，常態(tài)開展宣傳教育、科學普及、文化傳承、興趣培養(yǎng)和實踐體驗等活動，努力為教師、家長、學生等開展多元社會體驗提供支持。三是建立專業(yè)隊伍的聯(lián)智共育機制，做好家庭教育宣傳與指導服務活動。

　　那么，如何能做到三方協(xié)同育人？

　　北京師范大學國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇教授分析，制度是管根本、管長遠的。推進學校家庭社會協(xié)同育人，必須健全體制、機制、制度。對此，《意見》也作出了明確規(guī)定。

　　實施學校家庭社會協(xié)同育人，要健全領(lǐng)導體制，加強黨的領(lǐng)導；要健全工作機制，明確各方工作職責，強化工作落實；要健全工作制度，強化制度保障。張志勇指出，《意見》還明確將學校家庭社會協(xié)同育人工作成效納入政府履行教育職責評價和教育質(zhì)量評價重要內(nèi)容，納入文明創(chuàng)建活動、未成年人思想道德建設和未成年人保護工作考核體系，這也是健全評價機制、強化職責落實的重要舉措。（記者 張蓋倫）