從泉港二中到泉港一中，再到泉港區(qū)教師進修學校擔任副校長，連建華已扎根教育戰(zhàn)線三十年，無論身處哪個崗位，他都以執(zhí)著的工作熱情、開拓的進取精神、務實的工作作風，助力教育事業(yè)高質量發(fā)展，得到了師生和群眾的認可。

　　作為一名黨員教育工作者，連建華表示：“我將忠誠奉獻于黨和人民的教育事業(yè)，堅守‘學高為師，身正為范，教書育人，敬業(yè)奉獻’的人生信條，當好教育事業(yè)‘筑夢人’。”

臨危受命當起“救急先鋒”

　　2007年，創(chuàng)辦不久的泉港一中，由于學校教育資源有限，教師隊伍人心不穩(wěn)，高考成績不理想，導致部分優(yōu)質生源外流，學校教育事業(yè)發(fā)展進入了低谷期和困難期。改革發(fā)展，勢在必行。

　　了解到情況后，上級黨組織決定讓時任泉港二中校長連建華扛起改革的重擔，成為泉港一中的“救急先鋒”。然而，當時擺在連建華面前的，一肩是教育發(fā)展難以逾越的檻，另一肩是群眾殷切的期盼。他回憶道：“那時我就已下定決心，要讓泉港一中煥然一新，給群眾一個滿意的答案。”

　　“提升教學質量，就必須先改變學校的教學風氣。”連建華延續(xù)了在泉港二中時的工作作風，對學校一些不合時宜的規(guī)章制度進行了完善，引入競爭激勵和團隊合作機制，實行學校領導值日制度，制訂出臺《教師目標管理考評細則》，對學校的領導干部和教師進行嚴格管理和考評，著力打造一支有能力、有品位、有魄力、有愛心、有熱情、會生活的教師隊伍，讓他們成為學生眼里“真、善、美”的標桿。

　　改革能否成功，關鍵還得看“領頭雁”。從自身做起，每天早出晚歸，堅持廉潔奉公，深入課堂巡課聽課……連建華說：“作為一名黨員校長，必須要時刻注意樹好自身的形象，工作上勤勉敬業(yè)、一絲不茍，通過自身努力帶動整個師資隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。”

　　變則通，通則達。在他的帶領下，全校呈現(xiàn)出師風正、學風濃的良好風氣，學校連續(xù)三年被評為區(qū)“教育質量管理先進校”，教師隊伍中先后有10多人被評為省、市、區(qū)級“優(yōu)秀教師”或“先進教育工作者”。2008年高考，泉港一中實現(xiàn)清華大學錄取“零”的突破。至此，學校高考成績一年一個新臺階，被名校錄取人數(shù)逐年遞增，教育質量得到了社會各界和泉港人民的點贊。

以辦好人民滿意的教育為己任

　　因工作需要，2017年3月，連建華調任泉港區(qū)教師進修學校副校長、區(qū)教育局局務會成員，主持教師進修學校全面工作，協(xié)助分管全區(qū)中學教育等工作。盡管職務角色發(fā)生了變化，但連建華對教育事業(yè)的熱心從未改變。

　　在泉港區(qū)教育系統(tǒng)黨委的領導下，連建華堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，以創(chuàng)建福建省教育強區(qū)和示范性縣級教師進修學校為目標，創(chuàng)造性地開展各項工作，扎實推進教科研改革，促進學校內涵發(fā)展，妥善解決“高考移民”問題，保障全區(qū)教育事業(yè)健康有序發(fā)展。

　　針對群眾反映泉港區(qū)部分中學教學質量出現(xiàn)滑坡趨勢的問題，2017年以來，連建華帶領進修學校學科教研員走遍全區(qū)各中小學，深入課堂聽課、視導，了解課堂教學實情，研究提出教學建議；采取聯(lián)合教研、成立“名師工作室”、名師送教送研、教學開放周等措施，并制訂出臺有關提升中學教育教學質量的指導性文件，發(fā)揮教育行政主管部門的管理、督促、評價職能，共同推動中學教育質量發(fā)展。連建華介紹：“今年，我區(qū)中考成績取得較大進步，群眾滿意度明顯提升。”

　　站在新的起點上，連建華對未來教育事業(yè)充滿了期待，他表示：“希望在我們每一位教育工作者的努力下，泉港擁有一支高素質的愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊伍；城鄉(xiāng)教育發(fā)展更加均衡，每一個孩子都能享有公平而有質量的教育，得到全面有個性的發(fā)展；教育現(xiàn)代化早日實現(xiàn)，建設教育強國的‘中國夢’早日實現(xiàn)。”（記者 吳宗寶）