每月得曬圖“交作業(yè)”
群成員幾乎沒有交流
“為什么非得在朋友圈曬圖才能報(bào)名?是不是群主為了吸粉?”家長王女士加入一個(gè)閱讀群后,也提出了這樣的質(zhì)疑。王女士說,雖然這個(gè)群號(hào)稱是公益的,不收費(fèi)用,但是群主要求成員每個(gè)月都要在朋友圈曬一次群二維碼,還要截圖為證,好像交作業(yè)一樣。剛開始,群里有100多個(gè)成員,后來陸續(xù)有人退出,王女士加入一個(gè)多月后,也選擇了退群。
家長蔡女士參加過孩子班級(jí)組建的親子閱讀QQ群。每天,大家在群里“打卡簽到”,互相督促,家長把孩子朗讀或者講故事的語音錄下來發(fā)到群里,大家一起交流心得體會(huì),親子閱讀的氛圍越來越好。但是最近,蔡女士又加入了一個(gè)親子閱讀微信群發(fā)現(xiàn),每天除了群主刷群規(guī)、固定時(shí)間推送一條學(xué)習(xí)資源外,群里的成員基本沒有交流,蔡女士感覺效果不好。
除“群規(guī)”刷屏外沒有互動(dòng),詢問信息來源無人回應(yīng)
上周,記者加入一個(gè)閱讀唐詩的微信群。連續(xù)幾天,群里只有群主不斷發(fā)“群規(guī)”,沒有任何互動(dòng)。有一天晚上,群里發(fā)了160多條信息,除了群主分享的讀書鏈接外,其他都是“群規(guī)”。除此之外,群成員之間沒有任何互動(dòng)交流。記者多次詢問群主,組織者是不是老師?這些讀書鏈接來自哪里?知識(shí)點(diǎn)是否準(zhǔn)確無誤?但群主都“視而不見”,繼續(xù)刷“群規(guī)”。另外幾名群成員也詢問群主信息來源,但依然無人回應(yīng)。
據(jù)了解,這些微信群背后的運(yùn)營者有的是個(gè)人,有的是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司。以公司名義運(yùn)營的,往往分工明確,有的設(shè)了班主任和學(xué)習(xí)委員,但主要職責(zé)基本上也是督促大家按照“群規(guī)”曬圖發(fā)朋友圈,幾乎看不到哪個(gè)管理員引導(dǎo)大家如何閱讀或者進(jìn)行閱讀分享等。