暈倒、噎到、燙傷、誤服藥物……意外總是突如其來，若救治不當很可能造成二次傷害，甚至?xí)诱`救命。可喜的是，近年來，越來越多的市民主動學(xué)習(xí)急救知識，泉州市急救指揮中心、市急救科普教育基地、紅十字部門、醫(yī)院等單位及各縣（市、區(qū)）也一直致力于公眾急救科普，希望更多的人可以學(xué)會急救知識和技能，在必要的時刻出手挽救生命。在一些發(fā)達國家，應(yīng)急急救知識普及率普遍在70%以上，目前泉州市的普及率并不高。今年5月8日是第74個“世界紅十字日”。如何提高市民學(xué)習(xí)急救知識的積極性？進一步提升急救知識普及率？記者對此展開了調(diào)查。

泉州晚報社員工學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇技能 （陳曉東 攝）

市民都可以報名參加急救技能培訓(xùn) （市急救科普教育基地 供圖）

向?qū)W生普及急救知識（市急救科普教育基地 供圖）

包扎傷口也是急救培訓(xùn)的內(nèi)容（市急救科普教育基地 供圖）

生死一線 救還是不救

　　如果見到有人突然暈倒不省人事，救還是不救？掌握急救知識的，此時就多了一份出手相救的底氣，當然也有“萬一施救不成功會不會惹上麻煩”的顧慮，但更多的圍觀者沒出手的原因則是“想救卻不懂怎么救”。

老人吃飯噎住昏迷

兒子用心肺復(fù)蘇救回

　　今年1月7日中午，93歲高齡的林漢水吃飯時噎住昏迷倒地。當時在市區(qū)美食街上班的阿彬接到母親電話后，立即趕回位于九一街的父母家中。他看到，父親癱倒在椅子上，不省人事，臉色發(fā)黑，手腳冰涼，大小便失禁。學(xué)過急救知識的他意識到，父親可能是因食物堵住氣管發(fā)生窒息，導(dǎo)致心跳呼吸停止。他立刻幫父親做起了心肺復(fù)蘇。他持續(xù)不停地為父親做胸外按壓和人工呼吸，慢慢地，老人吐出了一團紫菜，又漸漸地有了粗重的喘氣聲。心肺復(fù)蘇持續(xù)了20多分鐘，老人有了意識，臉色漸漸轉(zhuǎn)為紅潤。休息了1個小時左右，老人狀態(tài)恢復(fù)正常。

　　2018年，阿彬前往泉州市急救科普教育基地（簡稱“科普基地”）參加了急救培訓(xùn)，之后一有機會就前往復(fù)訓(xùn)，熟練掌握心肺復(fù)蘇技能。讓他沒想到的是，第一次施展所長就是救了自己的父親。“多虧學(xué)了急救，不然打120也來不及。”事后，阿彬心有余悸地說，“大家都應(yīng)該學(xué)些急救知識，真的可以救命！”

動車上偶遇旅客暈倒

男子首次用所學(xué)救人

　　2020年7月初，洛江人董紅光在福州站乘坐動車前往泉州。動車剛要發(fā)車時，坐在他前排的一名20多歲小伙突然趴倒在地，這一幕把周邊旅客嚇得不輕。他趕緊站起來，并讓人幫忙將小伙翻過來，只見小伙嘴里不停吐白沫。

　　董紅光于2019年1月在科普基地學(xué)習(xí)過急救知識，他先撬開小伙的嘴巴查看，然對其進行心肺復(fù)蘇。當時周邊的旅客可能不懂施救知識，都不敢上前幫忙。他一邊做心肺復(fù)蘇，一邊讓旅客幫忙叫列車員。趕到的列車員通過廣播尋找醫(yī)護人員并撥打120電話，之后一名女性旅客也參與施救。過了七八分鐘，小伙慢慢有了呼吸，人也蘇醒過來。動車到了福州南站后，小伙被120救護車及時接走。事后，董紅光感慨，這是他第一次碰到暈倒的人，也是第一次用所學(xué)的急救知識救人。

擔(dān)憂救人不成惹麻煩

對急救知識認識片面

　　2019年4月下旬，在晉江安海鎮(zhèn)安平橋公園，42歲的姚某晨跑時突然倒地，多名群眾看見，但不懂急救知識，一時不知所措。派出所接到報警后趕來處置，但經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)男子已無生命跡象。法醫(yī)初步判斷，死者系自身病理性原因猝死。

　　“普通人畢竟不如醫(yī)護人員專業(yè)，萬一貿(mào)然實施心肺復(fù)蘇導(dǎo)致他人死亡，家屬找上門來怎么辦？”記者采訪中，部分市民表達了內(nèi)心的顧慮，他們擔(dān)心一旦施救不成功，反而會惹上麻煩。看到單位或公共場所配備AED自動體外除顫器，也將其當成擺設(shè)，認為與自己無關(guān)。

　　還有市民對急救知識的認知較為片面，僅停留在心肺復(fù)蘇上。“曾在短視頻平臺上看到有人用海姆立克急救法救助被噎著的小孩，后來查了資料發(fā)現(xiàn)，還有外傷處置等知識。”已向科普基地報名學(xué)習(xí)急救知識的曾女士說，原來急救知識不只有心肺復(fù)蘇術(shù)，其他知識在關(guān)鍵時刻也可以救命。

生命課堂 教你如何救

　　2016年，市急救科普教育基地成立，向社會公眾開展急救知識科普宣傳和初級急救員公益培訓(xùn)的專業(yè)化科普，截至目前已累計為約12萬人次公眾普及急救知識。同時，近年來，泉州市紅十字部門、醫(yī)院等單位以及各縣（市、區(qū)）也在加大急救科普力度。

壯大志愿者團隊

已培訓(xùn)助教169人

　　在動車上利用心肺復(fù)蘇成功救助倒地小伙的董紅光，就是科普基地的一名學(xué)員。“科普基地發(fā)展凝聚了眾多急救科普志愿者的愛心和奉獻。”泉州市急救指揮中心培訓(xùn)科主任、科普基地負責(zé)人陳榮明介紹，科普基地志愿者團隊有助教169人，還有更多的志愿者正在培訓(xùn)中。他們均從學(xué)員成長為助教，認識到急救科普的重要性，本著“奉獻、友愛、互助、進步”的理念，利用業(yè)余時間參與急救科普。

　　隨著急救科普的深入推廣，學(xué)員和助教中也涌現(xiàn)了阿彬、董紅光等眾多救人英雄。“他們不僅僅救了陌生人，還救了自己的親人。”陳榮明舉例道，2019年3月的一個晚上，學(xué)員汪先生的妻子突然說自己全身麻木使不上勁，說完就暈倒了。汪先生識別出妻子的心跳停止，立刻對其進行心肺復(fù)蘇。幾分鐘后妻子心跳恢復(fù)，送往醫(yī)院急救被診斷為腦動脈瘤破裂，當晚進行手術(shù)，術(shù)后第二天便清醒了。“生死就在一瞬間，汪先生說，沒想到培訓(xùn)急救知識后，先救的是自己的愛人。”

　　陳榮明說，助教除了平時參加開展科普活動，每周還要參加1至2次的內(nèi)部學(xué)習(xí)，鞏固、提高急救科普教學(xué)技能。

公益科普持續(xù)5年多

1.3萬人獲初級急救證

　　采訪中，記者了解到急救科普基地設(shè)有心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救等6間培訓(xùn)室，配置心肺復(fù)蘇模型、AED（自動體外除顫器）等培訓(xùn)器械，常態(tài)化向公眾開展急救知識科普宣傳和初級急救公益培訓(xùn)，定期舉辦急救科普開放日、親子體驗班和線上線下培訓(xùn)等。自2016年成立以來，該科普基地已組織全市12萬余人學(xué)習(xí)了急救知識技能，其中1.3萬多人參加初級急救員培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)并獲得合格證書。據(jù)介紹，近年來，越來越多的市民主動學(xué)習(xí)急救知識，助教和學(xué)員中涌現(xiàn)出許多救人救己的案例。2018年，助教林女士在動車上用心肺復(fù)蘇術(shù)救人，后來她的小女兒吃果凍導(dǎo)致氣道阻塞，她迅速用海姆立克急救法施救；2020年，學(xué)員潘先生在筍江橋附近利用心肺復(fù)蘇術(shù)救活一名溺水女子……

　　此外，各縣（市、區(qū)）也有急救科普的創(chuàng)新舉措。南安市紅十字會經(jīng)常舉辦救護培訓(xùn)普及活動，今年4月份，南安市紅十字會在紅十字博愛驛站開展了現(xiàn)場初級救護培訓(xùn)普及活動，并應(yīng)邀為2021年南安第一期退役軍人技能培訓(xùn)班學(xué)員開展應(yīng)急救護培訓(xùn)。2018年，石獅市疾病預(yù)防控制中心一樓設(shè)置了該市首個市民急救技能體驗點，該體驗點除了有各種急救器材，還設(shè)有體驗區(qū)、值班區(qū)，市民可通過操作示意圖，在救護培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，近距離了解、操作急救用品，提升急救技能。

開展“六進”活動

現(xiàn)場普及急救知識

　　為了擴大急救知識的普及面，急救科普基地還積極開展急救知識“六進”（即進學(xué)校、進社區(qū)、進農(nóng)村、進企業(yè)、進機關(guān)、進家庭）活動，針對學(xué)校、公共服務(wù)機構(gòu)等重點人群開展宣教。

　　今年3月15日，陳榮明向泉州市公安局首期輔警集訓(xùn)班的400名輔警開展急救培訓(xùn)，理論課后，54名志愿者組成的助教團隊在操場上教輔警們學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷包扎實操技能；今年2月4日下午，陳榮明帶領(lǐng)10余名助教來到泉州晚報社，向單位員工普及急救知識，利用人體模型現(xiàn)場教授心肺復(fù)蘇術(shù)和如何使用AED；今年4月7日，泉州市中小學(xué)“急救進校園——萬人急救培訓(xùn)”啟動儀式在市實驗小學(xué)舉行，當天解放軍聯(lián)勤部隊第910醫(yī)院的醫(yī)護人員進入該校，對五、六年級學(xué)生開展急救培訓(xùn)，今后每年都將到該校開展急救實操演練；2020年6月，鯉城區(qū)紅十字會應(yīng)急救護隊成員在市區(qū)中山公園內(nèi)手把手教市民急救知識，僅周末兩天就對500多名市民進行了培訓(xùn)……

急救知識 普及路漫漫

　　有媒體報道，據(jù)統(tǒng)計，中國應(yīng)急急救知識普及率僅為2%左右，而發(fā)達國家一般都在40%以上，有的高達60%。在日本，超過90%的中小學(xué)生接受過急救知識普及；美國法律規(guī)定，國民在18歲之前必須全部掌握基本急救知識。記者采訪獲悉，急救知識普及路漫漫，需要各方加大普及力度，形成長效機制，也需要廣大市民轉(zhuǎn)變意識，積極參與。

加強普法力度

打消群眾救人顧慮

　　當各種意外與災(zāi)害發(fā)生時，有些人對自己能否正確運用急救知識缺乏自信，害怕承擔(dān)后果，為了打消救助人的顧慮，今年1月1日實施的《民法典》規(guī)定：因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任。

　　同時，《健康中國行動（2019—2030年）》也提到，居民掌握基本的急救知識和技能。基本的急救知識和技能包括心肺復(fù)蘇術(shù)、止血包扎和固定搬運、海姆立克急救法等。把學(xué)生健康知識、急救知識，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質(zhì)健康測試情況作為學(xué)校學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標。按照師生1∶50的比例對中小學(xué)教職人員進行急救員公益培訓(xùn)。

建議納入常規(guī)課程

重點人群培訓(xùn)常態(tài)化

　　除了急救知識“進校園”活動，目前，泉州市已有初高中將急救培訓(xùn)課程納入軍訓(xùn)中。在陳榮明看來，急救科普應(yīng)從小抓起，不應(yīng)僅局限于“一次性”培訓(xùn)，而是將科普納入學(xué)校教學(xué)體系中，成為常規(guī)課程項目，每學(xué)年都開展，讓孩子們年復(fù)一年地復(fù)訓(xùn)，在出校門之前就已經(jīng)掌握這項技能。

　　“學(xué)生人數(shù)眾多，開展培訓(xùn)時無法面面俱到，從救助角度來說，建議每個班級選出2男2女，至少4名同學(xué)作為‘急救員’，每學(xué)期都參加復(fù)訓(xùn)。”他說，如果學(xué)校或班級活動中出現(xiàn)緊急情況，能保證至少有1名“急救員”在現(xiàn)場及時進行救助。目前科普基地正在與部分學(xué)校協(xié)商，逐步推行。

　　他認為，學(xué)生以外的大范圍社會普及工作同樣任重道遠，可先從從事特殊行業(yè)的“重點人群”入手，如學(xué)校班主任、體育老師、生管老師，以及警察、消防員、營運車輛駕駛員等人員。目前泉州市人民警察訓(xùn)練學(xué)校在每年的警察集訓(xùn)中開展應(yīng)急急救培訓(xùn)課，提升民警的應(yīng)急急救能力，實現(xiàn)科學(xué)有效的自救互救，而其他多數(shù)單位則不定期地開展培訓(xùn)班。“急救知識培訓(xùn)應(yīng)該形成長效機制，納入職業(yè)技能日常考核，使急救培訓(xùn)常態(tài)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。”

加大投入擴充專職人員

社會培訓(xùn)交由專業(yè)團隊

　　泉州市一小學(xué)體育老師是科普基地的學(xué)員，他告訴記者，學(xué)校曾安排他為同學(xué)上專業(yè)的急救課，“我只參加過一次培訓(xùn)，后來未再復(fù)訓(xùn)，做的不一定規(guī)范，自覺無法勝任科普教學(xué)工作。”他認為，專業(yè)的事應(yīng)交給專業(yè)的人來做，有規(guī)范地組織培訓(xùn)。

　　科普基地的一位志愿者也向記者透露，目前科普基地的專職工作人員較少，工作負擔(dān)大，為了促進急救科普工作更好地開展，除了鼓勵更多人加入志愿普及急救知識的行列，也希望政府有關(guān)部門能加大人力、財力投入，增加專職工作人員。

相關(guān)鏈接

心肺復(fù)蘇術(shù)步驟

　　第一：評估現(xiàn)場環(huán)境，解除危險因素，確保現(xiàn)場安全。

　　第二：通過輕拍雙肩、大聲呼喚來確認患者是否有意識，如無任何反應(yīng)則進入第三步。

　　第三：呼喊求助，讓前來幫忙的人撥打120，拿急救器材（如AED）。如果是獨自一人，手機開啟免提模式撥打120。

　　第四：檢查呼吸，用5-10秒觀察胸腹部有無起伏，如無呼吸或僅有瀕死嘆息樣呼吸，開始心肺復(fù)蘇（將患者放置于堅實的平面上，取平臥位）。

　　第五：胸外按壓。①雙掌根重疊,貼腕翹指，放置于胸骨下半部；②按壓30次,以100～120次/分頻率垂直按壓，深度至少5厘米，不超過6厘米，確保每次按壓后胸廓完全回彈，盡量減少按壓中斷時間。

　　第六：開放氣道，檢查清理口腔異物，仰額提頦法開放氣道。

　　第七：人工呼吸。采用口對口或口對面罩人工呼吸2次，每次吹氣持續(xù)1秒，確保每次吹氣時有可見的胸部隆起，避免過度通氣。

　　第八：判斷。每5個30次胸外按壓、2次人工呼吸可判斷急救效果。實施30次胸外按壓、2次人工呼吸交替進行，盡早應(yīng)用AED。如有旁人在場，每2分鐘交換1次按壓職責(zé)，以確保胸外按壓質(zhì)量，直到醫(yī)務(wù)人員到場接替或患者有反應(yīng)。

　　注意：盡早應(yīng)用AED除顫！

　　①如可以獲取AED，應(yīng)盡早應(yīng)用；

　　②開機后按語音提示操作；

　　③確保“分析心律”和放電時無人接觸患者。（記者 王麗虹 陳靈 實習(xí)生 劉鴻霖）