林豐開一年之中，有300天以上都在學校。（王麗虹 攝）

照顧父親兩地奔波 不曾影響到一節課

　　9月3日上午，記者從泉州市區出發，驅車110公里，來到了地處永春、安溪、大田、漳平三市四縣交界處的美嶺村，永春美嶺中學就坐落在崇山峻嶺之中。

　　進入校園，記者被道路兩側一棟棟高大嶄新的教學樓所吸引，占地近200畝的寬闊校園內，綜合樓、科學樓、藝體館、標準化足球場、學生公寓、圖書館、食堂等設施錯落分布，這所鄉村學校硬件設施優良，與一所城市學校沒有多大差別。

　　在該校高中生物老師林豐開的眼中，這所學校是他看著一點一點“長大”的。2004年，在龍巖永定一所鄉村中學任教的他，與妻子一同應聘到美嶺中學，妻子在初中部任教。

　　“剛來時，學校高中部招生才一年，教學樓只有寥寥幾棟，配套很不完善，校內甚至看不到一點綠化，如今足球場的位置，當時還是一大片的泥坑。”回憶當初，林老師十分感慨。

　　如今，林老師不僅擔任生物教學工作，還是學校的教導主任，平時工作頗為繁重。走進辦公室，記者就被右側墻上貼著的秋季課程表、作息時間表等吸引，仔細看了看，目前林老師負責高三一班和六班的生物課，一周上十節。不僅如此，每周二和周五晚上，他還要上晚自習，隨時解答學生的問題。

　　夜以繼日的工作狀態，林老師習以為常。自2005年起，他連續12年堅持擔任高三生物的教學工作，直到兩年前才第一次回到高一任教。“學校信任我，我更要把這份工作做好。”他笑著說，自己出生在偏遠農村，初中時需要走10公里才能到學校，高中時，他每周搭乘農用車，花費一個小時才能到校。現在，鄉村的孩子比當初的自己幸運得多，能在家附近讀書。

　　一年365天，林老師超過300天都待在學校里。2014年10月，林老師遠在龍巖的父親被查出胃癌晚期，醫生建議進行化療。每個療程的入院、出院手續都需要他親自辦理。那時，他經常奔波于醫院和學校之間，每趟都要來回近500公里的路程。

　　當時正值備戰高考階段，為了不影響教學，林老師每次都事先調好自己的課程，從未落下一堂課。有一次，因辦理出院時間耽誤了時間，他送父親回到家已是晚上7點多，為了不影響第二天的課程，匆忙吃過晚飯后，他連夜驅車返回學校。那天回到學校時，已近凌晨1點了……從父親病發到離世的一年多時間，他就是這樣在家與學校間奔波。

變化篇

　　采訪中，這些可親可愛的鄉村教師感慨，這些年來，學校的面貌有了翻天覆地的變化，交通更加便利，老師的福利待遇也逐步提高。

交通便利了

回家不再折騰

　　這些年來，林豐開感覺變化最大的就是交通出行上。

　　“15年前剛來美嶺時，交通十分不便，每次從學校回龍巖老家，快的話要花一天時間，慢的話要一天半。”林老師回憶，當時，村里每天有兩趟安溪發往漳平的班車，清早需要乘坐摩托車前往村口搭車，到了漳平再轉車到龍巖，從龍巖到永定的鎮上還需要轉車，“假如天氣不好，或者錯過了班車，還要在龍巖住一個晚上”。

　　2010年，林老師買了車，通往美嶺村的水泥路也修得寬闊平坦，他返鄉也變得輕松起來。

硬件設施提升

獨立宿舍更方便

　　隨著社會經濟的發展，各鄉村學校的硬件設施也越來越好。

　　2011年，黃玉嬌剛到九都中心小學工作時，學校里只有兩棟教學樓，既沒有教師宿舍，也沒有塑膠跑道。學校將幾間辦公室當做臨時的宿舍，黃玉嬌與同事擠在一間里住。2012年底，斥資182萬元的教師宿舍拔地而起，其中八成資金來自省級和市級補助，剩余部分由鄉賢捐資。

　　“每個老師都有了自己的房間，獨立的衛生間，生活方便多了。”黃老師說，27年前，當時她所在的學校只有6名老師，需要教100多名學生，每名老師負責一個班所有科目的教學工作。隨著師資力量的增強，越來越多的老師留在了鄉村，如今，她再也不用包班教學了。

工資漲了10多倍

待遇明顯有提高

　　數十年間，我市鄉村教師的待遇也有了巨大變化。

　　說到收入，已經是高級教師的王貴山老師感觸很深。1996年他畢業那年，每個月工資390元，現在入卡工資加上鄉村生活補貼，每個月可以領到6476元。現在工資跟上個世紀90年代比，漲了10多倍。

關愛篇

　　據不完全統計，截至2018年12月，我市鄉村教師人數已超過2萬人。我市相關部門也通過多項舉措，給予鄉村教師群體更多的關愛。

健全激勵機制

提升鄉村教師待遇

　　我市出臺的《關于實施泉州市鄉村教師支持計劃（2015—2020年）的意見》中提到，要多維度提升鄉村教師待遇，提升鄉村師資隊伍素質。在原有鄉鎮工作補貼的基礎上，積極落實省定鄉村教師人均不低于500元的生活補助，使我市鄉村教師生活補助覆蓋率達100%，增強鄉村教師工作的積極性。以安溪為例，扎根在最邊遠龍涓鄉莊山學校的老師，同比城區學校教師最高每月可多1200元生活補助。

職稱評聘有傾斜

人性化解決調動需求

　　據悉，凡在我市農村學校任教累計滿25年及以上，且仍在農村學校任教的教師，已取得中級、高級專業技術職務任職資格，可不占核準崗位數，直接聘任相應級別起始等級；鄉村教師參加中小學高級教師職務評審時，對論文和課題等方面的要求予以放寬。

　　此外，人性化解決生活特殊困難和長期堅守山區學校老師工作調動需求。以安溪縣為例，針對個人或配偶、未成年子女患有重特大疾病等特殊困難的教職工，以及在內安溪工作滿28年或夫妻雙方均在內安溪工作滿18年的教職工，均有資格申請參加電腦派位選調，照顧到外安溪或城區學校任教。