校長名片 黃子杰，泉州師范學院院長、教授，博士生導師。

　　海都網—海峽都市報閩南版訊　10月17日，國務院學位委員會下文公布，泉州師范學院正式獲批培養藝術碩士（音樂領域南音方向）試點工作單位，成為全國新建本科院校中首批擁有碩士專業學位點的高校之一。

　　對此，泉州師院院長黃子杰表示，這是師院學科和學位建設的重要成果，也是該校升本十年來不斷提升辦學層次的又一次歷史性突破，為實現復名泉州大學邁出了重要的一步。今后，學校將繼續堅持經營理念，辦出自己的特色。

奠定基礎 爭取復名泉州大學

　　記者：首先恭喜貴校獲批碩士專業學位點。對泉州師院來說，這次獲批碩士專業學位點，具有怎樣重要的意義？

　　黃子杰：謝謝！獲批碩士專業學位點，是我校幾代人持之以恒、團結拼搏的結果，也是我校提升辦學層次的重要突破，是國家對我校升本以來良好的本科教育質量、鮮明的辦學特色、與區域經濟社會發展緊密結合的認可。

　　具有研究生層次的教育，標志著一所學校辦學實力和社會貢獻率的提升，反過來，對學校學科建設水平和師資隊伍水平的提升也有著積極的促進作用。根據《普通本科學校設置暫行規定》，稱為“大學”的高校必須擁有碩士點，因此，獲批碩士專業學位點為我校實現復名泉州大學奠定了堅實的基礎。

　　記者：《泉州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011~2020年）》提出要在“十二五”期間爭取將泉州師范學院更名為泉州大學。從泉州師院到泉州大學，除了名字上更改，本質上是否有一些變化？接下來將會有什么新的舉措？

　　黃子杰：從泉州師范學院到泉州大學，最重要的是實現這一目標的奮斗過程極大地帶動了學校辦學水平和人才培養質量的提高。下一步，學校將以碩士點建設為新起點，加大學科建設力度，以點帶面，形成高水平的特色學科群，并在培養研究生的過程中不斷提高師資隊伍的建設水平，為獲批更多的碩士點打好基礎。在提升學校辦學實力的同時，學校將積極爭取泉州市政府的支持，適時啟動復名泉州大學的申報工作。

科學經營 讓大學過“好日子”

　　記者：您曾提出要用“經營的理念讓大學過好日子”。大學搞經營，這似乎與大多數人印象中的“象牙塔”的形象有出入。您是怎么考慮的？

　　黃子杰：經營的理念，是學校辦學理念中思想方法的問題。當前，我國的高等教育已經進入大眾化時代，高等教育的競爭日益激烈，投入相對于需求而言，總是不足。因此，要靠科學合理地配置各種資源，來提高辦學效益，這就是經營。

　　我校每年都舉辦干部專題研討班，深入探索辦學治校之道。目前，經營的理念已經成為全校的共識，并且滲透到學校管理的各個方面，形成了科學的運行機制，辦學效益不斷提高。

　　記者：那么這個“經營”的理念包括哪些方面？能舉些具體的例子嗎？

　　黃子杰：落實“經營”理念主要體現在幾個方面：轉變辦學的傳統觀念，重視投入與產出分析，找到解決問題的關鍵點；依靠民主參與，提高學校工作的透明度，推進依法治校；注重提高效率，通過修訂日常管理制度和簡化服務程序，提高工作績效；追求嚴格管理，使有限的資源得到有效的利用，提高管理效益；采取科學方法，務實提出發展目標，謀劃學校未來的發展。

　　比如2009年，在學生規模仍然增加的情況下，學校加強管理，年公共水電費比年初預算減少開支達5%，遠低于全省同類院校人均水平，取得了較好的社會效益和經濟效益。又比如暫付款的管理，一旦不嚴格，就可能發生資金長時間無法報銷入賬的情況，既不利于資金安全，也可能引發資金挪用的違紀問題。學校在管理中加強校內暫付款管理，出臺嚴格的管理規定，并通過監察部門介入的方式開展定期清查，起到很好的作用。再比如在制定《泉州師范學院中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》時，對“十一五”期間的成就與不足就進行過深入的剖析，并廣泛征求意見，務實地提出5至10年內的學科建設目標。對規劃實施過程中出現的新問題，學校將采取定期評估和目標調整。

積累經驗 不斷辦出特色

　　記者：學校要發展，特色很重要。在尋找特色和發展特色的過程中，師院經過了怎樣的探索？從目前來看，師院的特色是什么？

　　黃子杰：辦學特色是學校核心競爭力的體現。在辦學過程中，我們始終堅持以人為本，突出以人才培養為中心，同時注重突出特色，堅持不懈。經過十多年的發展，我們已初步形成了自己的辦學特色。

　　以剛剛獲批的藝術碩士（音樂領域南音方向）專業學位點為例，作為目前海內外高校南音專業人才培養的主要基地和閩臺音樂交流中心，學校以培養南音高層次應用型人才為目標，采取“基于南音傳播—保存—研究過程”的方式設計培養方案，聘請南音傳承人和南音團體專業藝人執教演唱和演奏課程，學院專業教師執教基礎理論和基本技能，并在海內外20多個南音社團建立了實踐基地，使畢業生具備專業演出和文化推廣的能力。經過近十年的建設，該學科積累了比較豐富的辦學經驗，并逐漸形成自己的辦學特色，2007年被評為福建省重點學科，2009年被評為國家級特色專業和國家級南音人才培養模式創新實驗區。

　　此外，“四個一體化”（學前到高中階段師資培養一體化；師資職前教育和在職培訓一體化；普通教育、特殊教育師資培養一體化；基礎教育和高等教育研究一體化）的教師教育、校僑校企合作辦學、大學生綜合素質拓展體系、閩南文化傳承與創新、信息技術與產業集群電子信息平臺建設等也都是學校深入探索、逐漸形成的辦學特色。

合理定位 先就業后擇業

　　記者：對家長和學生來說，最關心的應該是就業的問題。但受各方面因素影響，近幾年就業形勢并不樂觀，尤其是對師范類畢業生來說，想進入公辦學校當老師，并不容易。作為師范類院校，在這方面，院長是否有相應的措施，或能否給學生一些指導，幫助他們順利就業？

　　黃子杰：我校目前非師范類在校生已占在校生總數75%左右，非師范類專業已超過專業總數的三分之二，涵蓋文、史、理、工、經、法、管、教育八大學科門類，已具備了多學科性大學的基本框架。

　　就業工作牽動千家萬戶，關系到年輕人的成長成才。我校十分重視學生的就業工作，專兼職教師和管理干部全員參與，齊抓共管，把就業工作貫穿大學生教育、教學全過程。

　　在師范類學生就業工作方面，我校與豐澤區等地方政府建立了校地戰略合作關系，在師范類學生實習、就業等方面開展戰略合作。在非師范類學生就業工作方面，成立了“泉州師范學院校企合作中心”，與億元以上企業建立校企戰略合作關系，在人才培養、科研提升、實習實踐及就業等領域進行全方位的交流與合作；同時，我校2005年就成立了“泉州師范學院職業技能鑒定站（省級站）”，為學生在校期間參加各類職業培訓服務，增強實踐能力。此外，我校專門出臺畢業生到基層服務獎勵辦法，設立創業基金，鼓勵畢業生面向基層就業創業。近幾年來，我校畢業生就業率和就業質量都穩步提升。

　　給同學們的幾點建議：努力提升自身綜合素質，在校期間要認真學好專業知識，積極參加豐富多彩的社團活動和校園文化科技活動，多思考、多實踐，培養創新精神；端正就業態度，認真做好職業發展規劃，合理定位就業方向，先就業后擇業；主動從基層做起，靜下心來、放下身段，在基層磨煉意志、增長才干、建功立業。（本網記者 葉碧玉 黃啟鵬 文/圖）