評(píng)論：名校辦分校當(dāng)設(shè)門(mén)檻立規(guī)矩
【新聞隨筆】
當(dāng)前，名校辦分校作為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要策略，正在掀起新一輪的浪潮。那么，這種辦學(xué)探索利弊如何，又該如何興利除弊？
名校辦分校，把優(yōu)質(zhì)的教育資源引入教育相對(duì)薄弱地區(qū)，把好學(xué)校搬到孩子的家門(mén)口，提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，這種做法起點(diǎn)高、見(jiàn)效快，對(duì)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，的確是件好事。
但是，隨著實(shí)踐的不斷深入，名校辦分校的弊端逐步顯現(xiàn)。
首先是管理弱化。名校辦分校有“集團(tuán)校”“共同體辦學(xué)”“托管辦學(xué)”等模式。但不管哪種模式，都會(huì)形成學(xué)校規(guī)模的急劇擴(kuò)大，對(duì)學(xué)校管理提出新的挑戰(zhàn)。一所學(xué)校的管理和“名校+分校”的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，如果簡(jiǎn)單照搬照套，加上管理人員相對(duì)分散，勢(shì)必導(dǎo)致管理的弱化和效率的低下。
其次是名師虛化。名校的靈魂是名師，然而名師是稀缺資源，名校里的名師數(shù)量畢竟是有限的，名師的培養(yǎng)又無(wú)法做到批量制造，所以學(xué)校不得不面向社會(huì)大量招考教師或自聘教師，而新招考或自聘的教師有一個(gè)漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程，這在一定程度上稀釋了原有學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資。
再次是特色淡化。不少普通學(xué)校通過(guò)名校托管方式，搖身變?yōu)槊５姆中＃廊淮┬滦呃下罚蛔⒅赝獍b，而忽視了諸如管理理念、教學(xué)方法、文化積淀等內(nèi)核的學(xué)習(xí)、借鑒和消化，導(dǎo)致新的辦學(xué)特色沒(méi)形成，原有的特色喪失殆盡。
最后是破壞教育生態(tài)。由于歷史、地域、經(jīng)濟(jì)、人文多方面的原因，很多地方已經(jīng)逐步形成了當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)。隨著名校的進(jìn)入，容易形成對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的壟斷性掠奪，破壞了當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)，形成了新的發(fā)展不均衡。
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