專家解讀國家教育事業發展“十三五”規劃

來源:中國教育報 2017-02-07 10:23 http://www.fafqdl.cn/

　　第三，構建科學職業教育評價體系，使教育評價成為撬動職業教育質量提升的杠桿。隨著教育領域的發展和社會需求的不斷增加，職業教育作為國民教育的重要組成部分，在教育體系中的地位和作用越來越重要。近年來，國家在職業教育當中的投入不斷加大，職業教育質量在穩步提升，培養了大批高技能專業人才。隨著職業教育的發展，單依靠國家重視和加大投入已經不能使得職業教育質量大幅躍升，需要調整教育內容，以規范化的教育評價制度促進職業教育質量提升。要根據職業教育特點規律，建立以職業道德、技術技能水平和就業創業能力為核心的職業教育評價內容標準。職業教育面向社會、行業、企業和用人單位培養人才，評價體系的研究、制定與實施應不限于職業教育體系內部，暢通企業、用人單位等多種評價渠道，促進職業教育多樣化有特色發展，以評價為杠桿提升整個職業教育質量，為我國躋身世界強國積累高素質人力資本。

　　第四，規范高等教育評價領域的教育質量國家標準，以標準促進高教評價體系的優化和完善。當前，人才培養應該被高校擺在更加重要突出的位置。從評價標準上看，作為本科人才培養質量的國家標準和基本要求，“十三五”期間即將頒布本科專業類教學質量國家標準，鼓勵行業部門制定人才評價標準，這些重要的質量標準將成為高等教育評價的重要參照。高等教育評價體系要按照有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質、有修養大學生的目標要求，考察學生思想道德修養、文化知識、創新和實踐能力，促進學生的全面發展和個性發展，重點放在當前社會和未來發展急需而大學生群體緊缺的素養要求上來。從評價方式上看，高等教育評價既要保證高等教育質量符合國家統一要求，還要促進高校教育自主性，辦出有特色的大學。基于此，教育部門對高校教學質量審核評估的同時，高校也要建立健全教學質量自評體系；政府也要推動和支持第三方社會機構開展多種形式的學校教育教學評價，形成對高等學校育人評價的合力。

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