各地中小學生迎來愉快的寒假生活。放假前,教師的一項最重要且最費腦筋的工作,就是給學生布置寒假作業。一份好的寒假作業,既能夠激發學生學習興趣、緩解壓力,又能夠幫助學生增長見識、提升能力。而如果寒假作業設計得不合理,就會適得其反。
當前,不少地方中小學校對于學生寒假作業的布置缺少創新性,或采取題海戰術,讓學生完成《寒假生活》;或布置背誦任務,讓學生每天背誦唐詩宋詞及散文詩歌,有的還要求學生每天寫日記、練書法。每當教師布置完作業,學生總會抱怨作業太多。試想在這種情況下,學生們通過完成寒假作業能夠收獲多少快樂呢?
美國著名心理學家布魯納說:“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”我國古代著名教育家孔子也曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”筆者認為,教師給孩子布置作業,關鍵在于能否激發學生的興趣,只有讓學生樂于參與才能有所收獲。