9月21-22日，2015國(guó)培計(jì)劃教師工作坊高端研修項(xiàng)目小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)重慶坊線下研修在重慶市巴蜀小學(xué)舉行，筆者有幸第二次走進(jìn)巴蜀小學(xué)。

　　22日上午，巴蜀小學(xué)為國(guó)培班學(xué)員提供一場(chǎng)別開(kāi)生面的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)觀摩展示。參訓(xùn)老師聽(tīng)取了該校副校長(zhǎng)張曉春“課程綜合育素養(yǎng)，變革方式構(gòu)文化”主題報(bào)告，觀摩兩節(jié)連堂跨學(xué)科整合、由3位老師共同執(zhí)教的教學(xué)展示課；分享了巴蜀小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教師工作坊一人一品主題展示。真實(shí)地感受巴蜀小學(xué)與眾不同、別開(kāi)生面的綜合實(shí)踐活動(dòng)，目睹巴蜀小學(xué)高層次、深整合、高質(zhì)量學(xué)科課程綜合化實(shí)施模式。這是筆者一直在尋找并期待的、體現(xiàn)第八次基礎(chǔ)教育課程改革“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”理念和六大課程改革目標(biāo)的課改模式。

　　重慶市巴蜀小學(xué)創(chuàng)建于1933年，著名教育家葉圣陶曾任學(xué)校國(guó)文教員，周恩來(lái)同志曾在學(xué)校操場(chǎng)向各界人士發(fā)表《全民團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利》的著名演講，鄧小平同志曾作過(guò)只許辦好"的指示。巴蜀小學(xué)現(xiàn)有一校三園和《教育故事》雜志，專職教師400多人，學(xué)生6000余人。以“思想型百年老校”為辦學(xué)愿景，倡導(dǎo)“與學(xué)生脈搏一起律動(dòng)”的教育理念，培養(yǎng)“頭腦科學(xué)、身手勞工，自信、豁達(dá)、優(yōu)雅”的巴蜀孩童。

　　近年來(lái)，巴蜀小學(xué)致力于“基于學(xué)科的課程綜合化實(shí)施”探索，提升教師課程綜合實(shí)施意識(shí)，著力落實(shí)第八次課程改革提出的“轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”課程改革目標(biāo)。不僅綜合實(shí)踐活動(dòng)課程切實(shí)落地，而且用綜合實(shí)踐活動(dòng)理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程，“基于課程綜合化實(shí)施”的課程改革讓大家刮目相看。

　　如果把綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀按五個(gè)版本級(jí)別區(qū)分的話，巴蜀小學(xué)已達(dá)到5.0版本了。1.0版本為每周安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，2.0版本為集中半天時(shí)間或兩節(jié)課時(shí)安排綜合實(shí)踐活動(dòng)，如福州金山小學(xué)，有些學(xué)校則把校本課程、少年宮、夢(mèng)想課程等整合實(shí)施；3.0版本為集中三兩天時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域整合主題實(shí)踐活動(dòng)，如永定二中遠(yuǎn)足主題實(shí)踐活動(dòng)，成都雙流實(shí)驗(yàn)中學(xué)大主題實(shí)踐活動(dòng)；4.0版本為各個(gè)學(xué)科滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)理念，與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科整合；5.0版本為多學(xué)科多教師參與指導(dǎo)的深度融合——項(xiàng)目學(xué)習(xí)周，每學(xué)期集中一周時(shí)間用于綜合實(shí)踐活動(dòng)。無(wú)錫市東林小學(xué)五年段上下學(xué)期研究性學(xué)習(xí)周；巴蜀小學(xué)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)周是在以BPZ（班隊(duì)、品德、綜合實(shí)踐活動(dòng)）跨學(xué)科綜合化實(shí)施先行先試基礎(chǔ)上發(fā)展的。22日上午展示的《神奇的葉子》就是以生物、美術(shù)學(xué)科為載體，由班隊(duì)活動(dòng)、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)學(xué)科教師共同執(zhí)教的多學(xué)科整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

　　巴蜀小學(xué)基于課程綜合化實(shí)施是真正意義上的課程改革，符合當(dāng)今課程改革發(fā)展方向。北京師范大學(xué)裴娣娜教授指出：巴蜀小學(xué)“理性選擇了基于學(xué)科綜合化實(shí)施路徑，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化”“基于國(guó)家課程，高于國(guó)家課程”。

　　與巴蜀小學(xué)相比，我省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施1.0版本都還沒(méi)完全真正落地，可能是緣于我們的辦學(xué)理念、層次與視野。當(dāng)我們還局限在諸如“先學(xué)后教、翻轉(zhuǎn)課堂”等課堂改革層面上時(shí)，中西部的重慶巴蜀小學(xué)已經(jīng)跨越我們東部教育好幾個(gè)層次了，值得我們思考和審視。（鄒開(kāi)煌）