“現在和孩子溝通太困難了,嘴都說干了,耐心都被磨沒了,孩子還是沒有任何變化。”針對家長們的困惑,在近日舉行的貴陽市家庭教育大講堂上,國家心理咨詢師高級講師陳昌海老師通過案例分析,就學生心理特點及家庭教育策略為家長們進行了分析和解答。
講道理不如講故事
案例:張媽媽的孩子今年上五年級了,可是最近孩子學習成績下降,比較貪玩,于是,張媽媽經常和孩子談話,從明確學習目的到端正學習態度,從個人的前途談到祖國未來,費盡心力,“孩子瞪著大眼睛聽,可聽后就是不改,氣得我直掉眼淚。”對此,張媽媽非常著急,不知該怎么辦才好?
面對家長的困惑,陳昌海老師說,這個階段的孩子還處于形象思維階段,他們對于外界的認識還停留在感官的認識,這就是為什么低年齡段的孩子喜歡看動畫片的原因。而家長們大多不知道孩子的這一特點,遇到問題幾乎都是苦口婆心地給孩子講一大堆道理,自然效果不好,因為你口才再好,煽動能力再強,孩子吸收的信息是有限的。更常見的是,家長往往認為自己懂得比孩子多,所以在講道理的時候有些盛氣凌人,對孩子有些不屑一顧,讓孩子本能地產生逆反和戒備心理。
所以,家長們與其給孩子說一大堆大道理,不如換個方式,比如說,通過講故事、實物展示等方式和孩子進行溝通交流。我們都有這樣的體會,凡是自己親身體驗過的事情都會有深刻的記憶,有的甚至終生難忘。因此,我們一定不要忽略了孩子的感受,能讓孩子體驗的,就讓他試一試再做決定。
此外,家長要用具有畫面感的語言和孩子溝通,具有畫面感的語言就是你說完之后,孩子的大腦中能立即形成一幅畫面語言。這幅畫面能讓他們心情愉快,這幅畫面會指引孩子完成正確的行為。