“大家找找課本上列出的古圣賢達，哪些和咱們周口有關？”

　　 老子、孔子、莊子……

　　 “越了解周口，越熱愛周口。越熟悉傳統(tǒng)文化，越熱愛中華。”周口師院的老師王茂森說，這學期備課時，他請教學校研究地域文化的老師，將地域文化因素和思想政治課創(chuàng)新結合，思政課接地氣了，學生愛聽了，講起來也更精彩了。

　　 近年來，周口師范學院黨委持續(xù)創(chuàng)新思想政治工作方式方法，著力把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和學校文化有機融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，講好本地故事、紅色故事、奮斗故事，引導師生從博大精深的中華文化中汲取滋養(yǎng)，豐富涵養(yǎng)，提升品位，以文化人、以文育人，進一步增強了中國特色社會主義文化自信，增進了學子的家國情懷，讓學子認知家鄉(xiāng)、愛上家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)。

　　融入傳統(tǒng)文化，講好身邊故事

　　 河南周口，素有“華夏先驅、九州圣跡”的美譽，是漁獵文明、農耕文明的濫觴和中華姓氏、龍圖騰、道家文化的起源地，文化底蘊深厚，為學校思政課開展提供了豐富的資源。

　　 周口師院持續(xù)開展傳統(tǒng)文化專題講座，十年專注一件事。自2011年開始，學校組織編印《周口地域文化十二講》，把“周口地域文化校本特色課程”列入人才培養(yǎng)方案，每年面向大一新生開展周口歷史文化系列講座，幫助學生了解周口深厚的歷史文化底蘊。

　　 此外，周口師院還完成了《近代以來傳統(tǒng)農區(qū)村落文化共同體研究》《越調申派青年表演人才培養(yǎng)》等有關周口傳統(tǒng)文學的國家藝術基金項目、國家社科基金項目多項，成立了閔惠芬藝術中心、張伯駒藝術研究中心、書畫藝術研究院、民族音樂研究所、周口民間藝術博物館等10余個研究機構,為傳統(tǒng)地域文化融入思政課堂打下堅實基礎，讓傳統(tǒng)文化增強思政課親和力、影響力。

　　 學校圍繞傳承傳統(tǒng)文化，開設了音樂表演專業(yè)（地方戲曲方向）和“越調經(jīng)典劇目賞析”、申鳳梅藝術賞析、“周口作家群研究”等特色課程，探索形成了“互聯(lián)網(wǎng)+越調”“專業(yè)教育+公共美育+思想政治教育”等文化育人方式。“周口作家群研究”被遴選為國家圖書館公開課程。

　　聚焦革命文化，講好紅色故事

　　 在周口這片熱土上，無數(shù)中華兒女為了救亡圖存，書寫了一個個鮮活的革命故事：中山艦艦長李之龍曾在此以教員身份為掩護開展黨的早期活動，北伐時期賀龍元帥曾在此播撒紅色革命火種,抗日英雄吉鴻昌生于此長于此……

　　 在講到愛國主義精神時，馬克思主義學院思政課教師田新輝把課堂搬到了吉鴻昌紀念館。

　　 “吉鴻昌18歲追隨馮玉祥開始了革命生涯，實現(xiàn)了從一個舊民主主義者向一個共產(chǎn)主義者的轉變，最后為了抗日救國壯烈犧牲。”

　　 看著一件件陳舊而又鮮活的陳列品，田新輝老師在講述過程中幾度哽咽。吉鴻昌將軍的愛國主義精神深深地感染著每一位同學。

　　 “太震撼了！尤其是看到抗日英雄吉鴻昌‘恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭’的就義詩之后，令我心情久久不能平靜。在今后的學習和工作中，我們青年學子一定要高揚愛國主義偉大旗幟，把革命先烈的意志化為為中華民族偉大復興而奮斗的實際行動！”一位學生表示。

　　挖掘學校文化，講好奮斗故事

　　 “張校長，我們想您。張校長，請您放心，您未走完的路，我們一定替您走下去……”

　　 由周口師范學院師生精心排演的音樂情景劇《夢想的堅守》正在震撼上演。該劇以周口師范學院優(yōu)秀校友張偉校長的感人事跡為素材，展現(xiàn)張偉扎根農村、艱苦奮斗、淡泊名利、無私奉獻的優(yōu)秀品質。

　　 “我們?yōu)閾碛袕垈バＳ迅械阶院溃蒙`行了‘師范’二字，我們要學習他鞠躬盡瘁，獻身教育的精神，堅定理想信念，提升自身素質，在學習中陶冶情操，在實踐中磨礪自己。”看了情景劇《夢想的堅守》后，新生何天祺流著淚說道。

　　 每一所大學都有動人的故事，周口師院也不例外。在學校思政教育中，周口師院注重用身邊人身邊事教育身邊人，邀請老教師、杰出校友來校作報告，成立學生社團挖掘校史資料，講好校友故事，使學校發(fā)展奮進故事在學生間得到有效傳播，前輩先賢的治學精神與道德風骨能夠賡續(xù)。

　　 校黨委書記王云彪、校長臧振春帶頭為新生開講思政第一課。其他校領導和老領導、老教授也結合自身專長為不同專業(yè)的新生講述學校的歷史文化和發(fā)展沿革。這一舉措，實現(xiàn)了每年7000余名入學新生校史校情教育的全覆蓋。

　　 “對于一所地方大學而言，學校所處的地域文化以及歷史積淀下的學校文化是學校發(fā)展的底蘊。”王云彪說，下一步學校還要繼續(xù)深挖地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學子身邊的人和身邊的事，成為文化育人的最鮮活教材，讓學子熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)。

　　 （ 記者 王勝昔）