日前,杭州市惠興中學704班的學生們從班主任的手中接過上學期的成績單時,是滿心溫暖。因為成績單評語處,是一首老師送給學生的藏頭詩,詩的前三句(兩句),頭一個字連起來,就是學生的姓名(諧音)。
這位寫詩的班主任名叫夏琦,他是學校的新老師,入職剛滿一年。“他們是我帶的第一屆學生,這學期馬上就要結束了,我想在假期前送他們一份特殊的禮物。”
有了想法之后實行起來還是有難度的,因為每首詩不僅要加入學生的姓名、針對學生特點,而且選擇的典故是有限制的。
“我選典故時,挑的大部分是學生們學過的或熟悉的典故,一方面可以保證他們能看懂,另一方面也可以鞏固知識。”夏老師說。
“看到藏頭詩時我的第一反應是非常驚訝,實在佩服夏老師的才華,但是讀完詩后,心里又是暖暖的,我的優點和缺點老師都看在眼里,詩里有老師的鼓勵和期望。”班長孫宏偉說,老師送他的詩是:“孫子臏足修兵法,鴻篇巨制發憤強。葦苕堅硬不堪折,不如梧桐棲鳳凰。”
夏老師告訴記者,除了給學生帶來溫暖之外,他也希望通過這一首首藏頭詩,讓學生體會詩的韻味。“我最初對詩感興趣是在初二的暑假,那時我看完《紅樓夢》就喜歡上詩詞這種唯美的表達方式,但是當時并沒有人帶我入門,我只能一點一點自己摸索。”(本報記者 梁建偉 通訊員 陳宏程)