近日，高新一中舉辦一期特殊的作業“瘦身”展。讓家長們驚訝不已的是，雖然該校今年的寒假作業“瘦身”三成，但孩子們并未懈怠，相反，他們有縝密的學習規劃，有個性的習題定制，還有微信群里老師24小時指導，為學生們爭取到了更多的休閑時間。家長和孩子們一致感覺，這樣的作業“瘦身”瘦出了高質量的假期、高效率的學習。

­　　學習力，陪伴孩子一生的財富

­　　此次作業改革的發起者、高新一中黨支部書記劉淑琴告訴記者，以前，每個班的作業每科老師說了算，誰都不想讓學生在自己的科目上掉了分，作業自然減不下去。

­　　2017年10月，高新一中嘗試假期作業改革，為了拿出合理化建議，備課組商討了一個月，最終形成了以科任老師全程介入為核心，以點評反饋為重點，分組合作與自主學習相結合的假期作業改革模式。具體而言，各科老師按照學校統一要求除去過年前后10天左右的時間，只按23天的作業量布置；除了全班都要完成的共性作業，老師要根據學生的學習情況，分別布置個性化作業，讓學有余力的同學深入研究拔高，基礎薄弱的同學重點鞏固基礎；每個班分成若干小組，由各科老師檢查作業后，解決問題，鞏固知識點。

­　　此次作業“瘦身”展中，最引人注目的是學生們的假期作業規劃，其中一名學生把每天規劃出11個內容，除了完成常規學習科目的作業，還特別標注了運動、家務和自由娛樂，家務包括照顧弟弟、澆花、拖地、洗衣服，自由娛樂包括下象棋、打撲克、玩魔方……

­　　初二學生代靖依的假期作業排列有講究：“我會先寫古詩和字帖，靜下心來再去做理科作業，腦子清醒有益深入思考。”

­　　在獨具匠心的作業改革中，每個學生也在摸索著適合自己的學習方法。初三學生王逸童說：“我學會了更合理地安排時間，自己掌握自己的學習。”學生的話讓劉淑琴倍感欣慰：“改革只是一種形式，我們最終的目的是讓學生具備自主學習、自我規劃的能力，良好的學習力才是陪伴孩子一生的財富。”

­　　一道題，講透吃透天天有進步

­　　采訪中，初二14班的趙柯告訴記者，以前假期每天要做一個半小時的作業，現在一個小時就完成了，作業至少減了三成。

­　　劉淑琴說：“假期其實是學生們對自己學習情況整理、反思、鞏固的絕佳時期，但在實際中，學生們往往放松、拖沓，而且開學前一周突擊補作業、抄作業的情況十分普遍。許多孩子經過一個假期成績會出現倒退。”

­　　那么，過去假期作業多，學生們疲于應付。現在假期作業少了，學生們是否會懈?。?/p>

­　　在作業“瘦身”展中，一位姓李的家長現身說法回答了上面的疑慮：“今年寒假我家孩子再也沒出現開學前一周突擊補作業的情況，又省時效率又高，我忽然覺得孩子懂事了。”

­　　趙柯從自身分析，同學們之所以更樂意接受“瘦身”后的作業，一方面是因為每個人作業分層了，有針對性、側重點，更重要的一方面是，有老師在微信群里隨時督促助力。

­　　趙柯拿他們班舉例，14班分成了6個假期作業組，并建立了作業微信群，老師在群里指導。一開始，大家還不好意思問問題，后來，陳丹丹同學提出的一道“速度與時間”的函數題打破了沉寂，同學們突然發現，原來有些問題并非只有他一個人不知道，而是共性的問題，大家漸漸有了自信，在無須面對面的微信群里發問，問起來輕松、聽起來透徹。

­　　初二年級組組長馬興奮表示，窮則思變，學生家長吐槽作業負擔重，作業改革勢在必行。他們推出的分層作業，要質非量；要求老師不能放大假，每天給學生只出一道題，雖不多，但要講透，讓孩子吃透，保證學生每天都有進步。

­　　作者：洪彬