為了減少學(xué)生輟學(xué),當(dāng)?shù)氐慕逃块T給學(xué)校下達了控輟保學(xué)的任務(wù),每當(dāng)班上有學(xué)生輟學(xué)時,班主任都會去學(xué)生家里反復(fù)做工作,但收效甚微。
幾年前,康明到一個學(xué)生的家里家訪,興許是被老師嘮叨得煩了,學(xué)生直接操起鐮刀,威脅要砍他。家長在旁邊勸,說的話卻是“老師你看見了吧,我們是真的管不了。他不想讀就不讀了吧”。
這件事情讓康明一直記在心上,伴隨著他從鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)一直來到縣里的中學(xué)。
家長們所表現(xiàn)出來的淡漠態(tài)度,時常讓老師們有一種無力感。今年3月,李娜帶初三班級,就差三個月就要中考了,學(xué)校組織了一次家長會。那一天,李娜專門穿了一身正裝,提前站在講臺上等著,令她難以置信的是,班里一個家長都沒有來。
茫然是孩子的普遍狀態(tài)
狹如一線天的升學(xué)希望,讓不少家長和學(xué)生都質(zhì)疑讀書的意義。放棄,變成了最容易的選擇
茫然。這是很多這里瀕臨輟學(xué)的孩子的普遍狀態(tài),他們不只是不想讀書,事實上,他們并不知道自己到底想干什么。