據(jù)齊魯晚報(bào)消息,近日,遼寧一位給孫女輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的姥爺火了。今年67歲的田雷是一位有著40年教齡的退休教師,近兩年來(lái)他給外孫女“正好”輔導(dǎo)數(shù)學(xué)題的視頻,引來(lái)上百萬(wàn)網(wǎng)友蹭課。
田雷發(fā)布的視頻中,一塊小黑板,幾支粉筆,面前是揚(yáng)著小腦袋的“正好”,這便是田雷和外孫女的真實(shí)日常。
不少網(wǎng)友表示需要“同款姥爺”,還有家長(zhǎng)在評(píng)論區(qū)表示“聽了姥爺?shù)闹v解終于知道怎么給孩子輔導(dǎo)了”。
然而并不是所有的人都擁有這位姥爺?shù)?ldquo;功力”。據(jù)羊城派此前報(bào)道,家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)崩潰的新聞屢上熱搜。
今年2月,黑龍江哈爾濱一媽媽輔導(dǎo)1年級(jí)兒子作業(yè),教筆順時(shí)崩潰到大哭。爸爸解釋道:“一個(gè)假期什么都沒學(xué),一問他學(xué)的全忘了,自己偷偷錄了全過(guò)程。”
去年8月,北京的王女士發(fā)布了一段清華畢業(yè)的老公輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)逐漸崩潰捶墻的視頻。王女士說(shuō),每次輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候,女兒都心不在焉,爸爸講了七八遍還不明白,氣得老父親崩潰捶墻,直呼“教不了”。
2020年6月,四川成都一媽媽因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè),多次與8歲兒子發(fā)生矛盾,導(dǎo)致自己焦慮不堪。這位媽媽說(shuō):“下班后寧愿在車?yán)锒啻粢粫?huì)兒,也不愿意回家面對(duì)輔導(dǎo)作業(yè)的事。”
2019年11月,浙江的吳先生在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),把自己的手用黑色綁帶綁在了身后。吳先生自嘲:“還不是實(shí)在沒辦法了。反復(fù)講過(guò)的題,還是一遍遍地錯(cuò),我心里那個(gè)火啊,忍不住會(huì)打兒子。”
“漸進(jìn)式崩潰”“綁手式崩潰”等都在一定程度上反映了家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)遇到的困境。那么,輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)如何才能調(diào)整失控的情緒呢?
保持克制
察覺到自己的情緒失控后,要有意識(shí)地避免以吼叫、指責(zé)、打罵等行為對(duì)待孩子,這些行為會(huì)導(dǎo)致孩子的自卑、厭學(xué)以及抑郁、自殺等問題哦。
積極的“暫停”
設(shè)置一個(gè)能調(diào)動(dòng)積極感受的“暫停區(qū)”,幫助我們整理情緒,待冷靜之后再去和孩子溝通。
以建設(shè)性的方式表達(dá)情緒
要告訴孩子,父母對(duì)他的哪種問題行為感到憤怒,也要表達(dá)希望他怎么做。
與孩子一起“頭腦風(fēng)暴”
這里建議要增加父親對(duì)孩子的愛,想出解決問題的多個(gè)方法,讓孩子選擇他最想采用的解決方案,從而提高孩子的主動(dòng)性和積極性。
允許犯錯(cuò),拒絕完美
要把犯錯(cuò)誤看成是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為了改善而努力。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)有消極的情緒反應(yīng)很正常,家長(zhǎng)只有處理好自己的情緒才能有效輔導(dǎo)孩子哦!
閩南網(wǎng)綜合齊魯晚報(bào)、羊城派、重慶健康等