微信官方披露的數(shù)據(jù)顯示，截至2015年秋末，微信公眾號(hào)已經(jīng)突破1000萬，且每天以1.5萬的速度增加。微信每月活躍用戶已超過5億，平均每50個(gè)活躍用戶持有1個(gè)公眾號(hào)。

　　針對(duì)大學(xué)生運(yùn)營微信公眾號(hào)情況，中國高校傳媒聯(lián)盟面向全國501位大學(xué)生發(fā)放問卷。結(jié)果顯示，55.89%的學(xué)生表示曾經(jīng)“參與過微信公眾號(hào)的運(yùn)營”，43.93%的大學(xué)生表示“自己或者與朋友一起創(chuàng)辦過微信公眾號(hào)”，同時(shí)，33.57%的受訪者表示“參與過商業(yè)性質(zhì)的微信公眾號(hào)運(yùn)營”。

　　時(shí)下，大學(xué)生參與微信公眾號(hào)運(yùn)營早已不是新鮮事了。

專注固定粉絲群的交流

　　2014年7月27日，“我是偽文藝”微信公眾平臺(tái)成立的第一天就迎來150多位粉絲。

　　創(chuàng)辦者李梓豪是遼寧大學(xué)2012級(jí)金融學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生。在尚未掀起自媒體狂熱潮的當(dāng)時(shí)，出于興趣和分享的初衷，他開始運(yùn)營自己的微信賬號(hào)。

　　初期，平臺(tái)的文章都是轉(zhuǎn)載別處，而第一次原創(chuàng)給他帶來了足夠的“驚喜”。2015年2月，他在“遼寧大學(xué)大學(xué)之聲廣播電臺(tái)”微信公眾號(hào)推送了一篇《遼大飛雪落，何以簫聲默》的圖文。他事后才發(fā)現(xiàn)自己出了差錯(cuò)，把“何以笙簫默”寫成了“何以簫聲默”。但這并沒有影響文章的傳播。公眾號(hào)的粉絲量僅有2500多，該篇文章卻達(dá)到了5萬余次。“這讓我看到了微信傳播的力量和速度，算是我的一個(gè)起點(diǎn)。”

　　今年7月，“我是偽文藝”發(fā)出原創(chuàng)聲明。在他看來，自媒體的活躍在于創(chuàng)造力和原創(chuàng)性，隨著自媒體的發(fā)展越來越壯大，一味地轉(zhuǎn)載、借鑒只會(huì)讓粉絲產(chǎn)生審美疲勞。

　　現(xiàn)在李梓豪會(huì)“有意識(shí)地分享到朋友圈、微信群”，甚至“突發(fā)奇想”地建立了一個(gè)70多人的固定粉絲群。他說這是一個(gè)漫長的積累過程，對(duì)于非傳媒專業(yè)的李梓豪而言，能夠積累到400多人，“已經(jīng)很滿足了”。對(duì)大學(xué)生運(yùn)營微信公眾號(hào)中存在的困難，有65.96%的大學(xué)生表示，“無推廣平臺(tái)的渠道，關(guān)注量小。”

　　李梓豪很注重和粉絲的互動(dòng)，對(duì)他而言這個(gè)平臺(tái)存在的真正意義就是交流和互動(dòng)。有些粉絲會(huì)在后臺(tái)留言，跟他傾訴失戀了，他就會(huì)分享相應(yīng)的文章或是寫一些“心靈雞湯”。讓他記憶深刻的是，在這個(gè)虛擬平臺(tái)上，有粉絲曾用一首詩歌《昨夜以前的星光》鼓勵(lì)他，讓他不得不感慨，“其實(shí)所有人都很真實(shí)”。

　　作為運(yùn)營者，李梓豪也羨慕著粉絲上萬的公眾號(hào)，但他知道這離他還很遙遠(yuǎn)。“我會(huì)用心與粉絲互動(dòng)，會(huì)給人一種近距離的感覺”。他也曾對(duì)粉絲承諾，“我是偽文藝”用于純分享，不會(huì)有任何一個(gè)廣告。他還不斷借鑒學(xué)習(xí)其它的公眾號(hào)，例如動(dòng)圖的插入、文章的超鏈接等等。這些都是他剛剛學(xué)會(huì)的功能。

　　“我是偽文藝”現(xiàn)在有471個(gè)粉絲，他的愿望之一是：明年7月畢業(yè)前有1000個(gè)粉絲。

實(shí)現(xiàn)新聞理想的平臺(tái)

　　告別“很官方”，發(fā)出屬于學(xué)生自己的聲音，是目前許多大學(xué)生微信自媒體的創(chuàng)辦宗旨所在。受訪大學(xué)生中，65.93% 的人認(rèn)為“觀察視角更貼近大學(xué)生”、“內(nèi)容更符合大學(xué)生需求”，是大學(xué)生微信自媒體與其他自媒體相比的突出特點(diǎn)。

　　張仕林是山西大學(xué)新聞系的大三學(xué)生，憑著一腔熱情和對(duì)新聞理想的追求，在2015年7月和樊洮江、安雅婷等有著同樣傳媒理想的人創(chuàng)辦了“微一設(shè)計(jì)”微信公眾號(hào)。團(tuán)隊(duì)有12個(gè)人，出自漢語言文學(xué)、新聞、音樂、化學(xué)等專業(yè)，每周更新。

　　11月11日，山西某高校學(xué)生被校園周邊城中村農(nóng)民毆打。張仕林和樊洮江在睡前看到微信里流傳的視頻，隨即睡意全無。看了微博，張仕林隨即點(diǎn)進(jìn)該校的貼吧，想不到里面已經(jīng)熱火朝天。

　　看著貼吧和微博里關(guān)于學(xué)生被打的討論和一片“求真相”呼聲，自己曾在該所高校所在地求學(xué)，對(duì)周邊的城中村有著很深的印象。而自己所在的山西大學(xué)緊鄰著許西村，學(xué)生和村民之間也偶有矛盾發(fā)生，他認(rèn)為這是存在于很多高校和城中村之間的情況。

　　張仕林披了件衣服起來打開電腦，開始整理相關(guān)信息。事情發(fā)生的原因是什么？誰打的學(xué)生？被打的學(xué)生現(xiàn)在在哪里？事情后續(xù)會(huì)怎么處理？諸多問題展現(xiàn)在他腦海里，他給爆料者發(fā)了條私信表明想要采訪當(dāng)事人。

　　與此同時(shí)，張仕林開始從微博、貼吧的民間討論和派出所的官方發(fā)布中拼湊整個(gè)事件的過程。城中村和高校之間的關(guān)系是什么樣的？為什么會(huì)發(fā)生這么多的事情？該怎么辦？他想尋求專家的意見。聯(lián)系到了兩個(gè)專家，但知道他只是做自媒體的學(xué)生后都婉拒了。

　　手里只有山西農(nóng)大一個(gè)案例，無法做深度，現(xiàn)成的采訪也不足。他開始查閱有關(guān)高校和城中村矛盾的報(bào)道，收集資料。

　　經(jīng)過數(shù)次修改，15日凌晨1點(diǎn)左右，題為《高校學(xué)生被打，折射出高校與城中村之間的錯(cuò)綜復(fù)雜》的深度稿被群發(fā)出去。一個(gè)多小時(shí)，點(diǎn)擊量過千，并被多家社會(huì)媒體的微信公號(hào)轉(zhuǎn)載。“我們的力量可能不大，但是起碼我們可以通過自己的努力，把事情弄清楚，提出自己的建議和看法。”張仕林說。

　　在張仕林、樊洮江等校園自媒體人看來，大學(xué)生的自媒體更貼近大學(xué)生的現(xiàn)狀，容易引起共鳴與思考，“而學(xué)校官方的平臺(tái)、社會(huì)媒體的內(nèi)容可能與我們‘隔’了一層，在學(xué)生之間的關(guān)注度沒有那么高。”

　　關(guān)于粉絲數(shù)量，張仕林認(rèn)為，“我們從一開始就不太看重粉絲，微信傳播帶著病毒傳播的性質(zhì)，通過轉(zhuǎn)發(fā)讓更多人看到就好。”

　　“微一設(shè)計(jì)”自創(chuàng)辦起就沒有想過要盈利，團(tuán)隊(duì)中大部分人選擇考研。他們希望把這個(gè)平臺(tái)的基本態(tài)度和品牌做出去，然后一代代傳下去，發(fā)出不同的聲音。

成為專業(yè)課實(shí)踐的一部分

　　隨著媒體融合趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，越來越多的高校開始意識(shí)到新媒體教學(xué)在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。在一些高校，大學(xué)生微信自媒體的運(yùn)營狀況甚至?xí)统煽儝煦^。

　　“運(yùn)營微信公眾號(hào)是我們的專業(yè)課多媒體報(bào)道的作業(yè)之一。”重慶師范大學(xué)的許琳珮告訴記者。

　　許琳珮?biāo)诘男侣剬W(xué)專業(yè)一共111個(gè)人。在這門名為多媒體報(bào)道的課上，每7—9名同學(xué)自由結(jié)成小組，大家以小組為單位，各自運(yùn)營微信公眾號(hào)。

　　出于對(duì)美食的喜愛及美食電視劇《深夜食堂》的啟發(fā)，“吃貨”許琳珮和她的7個(gè)同組同學(xué)創(chuàng)建了微信公眾號(hào)“日食夜想”。每周會(huì)在周一和周四晚上10點(diǎn)推送兩次，內(nèi)容包括美食的推薦、菜肴的制作方法、關(guān)于美食的電影和書以及美食背后的故事等等。

　　“微信公眾號(hào)選擇做什么主題之前，運(yùn)營者應(yīng)該先進(jìn)行市場(chǎng)受眾和自身能力的分析，找準(zhǔn)定位。”在運(yùn)營公眾號(hào)近一個(gè)學(xué)期之后，許琳珮對(duì)微信自媒體有了自己的理解。為了給關(guān)注用戶更好的視覺體驗(yàn)，她們?cè)诰庉媹D文的時(shí)候，通常都會(huì)選用微信編輯器來完善排版樣式。“明確分工很重要，還要及時(shí)地和用戶進(jìn)行交流互動(dòng)，不斷完善用戶體驗(yàn)。”

　　學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，他們的老師會(huì)根據(jù)各小組的微信公眾號(hào)運(yùn)營情況打分，圖文推送數(shù)量、閱讀量和點(diǎn)贊數(shù)這三項(xiàng)數(shù)據(jù)是指標(biāo)。

　　這種與以往明顯不同的測(cè)評(píng)方式帶給許琳珮和她的同學(xué)一種全新的體驗(yàn)：“通過這種方式，我們對(duì)用新媒體的方式呈現(xiàn)新聞報(bào)道有了更直觀、更切身的體會(huì)。”