小時(shí)候，孩子黏著父母，而父母渴望自由；長大了，父母黏著孩子，而孩子卻急著獨(dú)立

進(jìn)入后青春期的孩子想甩開父母，而突然“空巢”的父母還在一味地用自己的方式“愛護(hù)”著孩子

子女和父母之間的感情是從“依戀”到“責(zé)任”，而父母和子女的感情卻是從“責(zé)任”到“依戀”

　　李先生前些日子才從鄭州回到北京的家，結(jié)束了一個(gè)多月的送女兒上大學(xué)+陪讀的生活。

　　作為一名“新晉”大學(xué)生的老爸，高大健碩的李先生回京以后出現(xiàn)了如下癥狀：敏感脆弱，看到大街上走過的父女就閃淚花；時(shí)常發(fā)呆，無論居家還是會(huì)友總是心不在焉；手機(jī)寸步不離，總盼著接到女兒的電話，但是電話真的來了又不知道說些什么，“吃得怎樣、睡得好不好”問了一遍又一遍……

　　而已經(jīng)展翅高飛的孩子對父母的牽掛和惦念并不領(lǐng)情，甚至有些厭煩。

　　北京女孩聞冉今年考進(jìn)了本市一所大學(xué)，學(xué)校和家都在海淀區(qū)，相隔不遠(yuǎn)。但是，從9月開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)多月了，聞冉?jīng)]回過一次家。“我爸媽一星期幾乎能來三四次，煩！躲都沒地方躲！”

　　在經(jīng)歷了備戰(zhàn)高考(精品課)的緊張、填報(bào)志愿的糾結(jié)、功成一役的興奮、入學(xué)報(bào)到的忙亂后，大一新生和他們的家庭已經(jīng)進(jìn)入了平靜期，但在這平靜背后，一些家庭教育中的深層問題和矛盾漸漸浮現(xiàn)。

　　一場“親情拉鋸戰(zhàn)”正在60、70后父母與95后孩子之間展開：小時(shí)候，孩子黏著父母，而父母渴望自由；長大了，父母黏著孩子，而孩子卻急著獨(dú)立。

　　很多剛剛把孩子送進(jìn)大學(xué)的父母，都自稱是“空巢老人”，盡管他們只有四五十歲。人們常用“斷奶”來比喻孩子的獨(dú)立，但當(dāng)孩子真的長大了、要獨(dú)立了，一些家長反倒無法適應(yīng)，甚至感到痛苦失落。

昨天青春期明天空巢期 父母今天的主業(yè)是陪孩子

　　李先生說，自己的“空巢”癥狀比妻子來得要晚一些。

　　夫婦二人都是大學(xué)畢業(yè)，妻子楊女士讀的還是師范院校，二人對女兒思銳的教育格外重視，但凡是女兒的事情，哪怕再小也要當(dāng)成頭等大事。思銳高三這一年，從心理到生理，楊女士對女兒的照顧是無微不至，一心想讓女兒考上一所好大學(xué)，之后的人生路能走得更順利。

　　當(dāng)?shù)弥畠阂驯煌獾匾凰咝ｄ浫『螅八行乃级荚谂畠撼煽兩系臈钆浚鋈婚g意識(shí)到女兒要離開自己了。楊女士瘋了一樣地托關(guān)系找人，希望能由北京的高校錄取女兒，哪怕學(xué)校檔次低點(diǎn)都沒關(guān)系。

　　當(dāng)然，這些努力都是徒勞的。

　　放心不下女兒的夫婦二人，決定先讓工作比較自由的丈夫去陪讀一段時(shí)間，即便這樣，女兒離家那天，楊女士一天都沒有吃飯，“我覺得我的人生仿佛昨天還在青春期，怎么一下子就來到了空巢期，心里完全空了”。

　　就在楊女士為女兒的飛走而悲傷時(shí)，胡女士也熬完了她的“母役”。

　　胡女士是上世紀(jì)90年代畢業(yè)的碩士研究生，不久前的一個(gè)周末她帶著兒子看望了自己的研究生導(dǎo)師。這是胡女士畢業(yè)20年后第一次拜訪老師。“這20年我在工作上沒有什么成就，不過好在把兒子培養(yǎng)出來了。”胡女士對導(dǎo)師說。

　　按理說，那個(gè)時(shí)代的碩士生還是比較稀有的，只要肯努力，都能成為單位的骨干和業(yè)內(nèi)佼佼者。就在胡女士入職第二年，兒子出生了，胡女士的重心逐漸從事業(yè)轉(zhuǎn)向家庭。兒子上學(xué)后，胡女士更加投入，每天腦子里想的都是“怎么讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“別人學(xué)了什么”“兒子還需要學(xué)什么”“什么時(shí)間學(xué)”……胡女士的時(shí)間表也要根據(jù)兒子的時(shí)間表安排。別說看望老師了，就連自己的工作也經(jīng)常被耽誤。

　　“這些年陪兒子是我的主業(yè)，工作是副業(yè)，其他，就根本沒有其他了。”胡女士說。

　　可能有人覺得胡女士、楊女士這樣的父母并不多見，但不能否認(rèn)，在很多父母身上或多或少都有她們的影子。

　　胡女士、楊女士是60后70后的代表，他們的教育觀以及做父母的方式與自己的父輩完全不同。這代人成長于中國社會(huì)的動(dòng)蕩時(shí)期，再加上兄弟姐妹眾多，“散養(yǎng)”是他們主流的成長狀態(tài)。而當(dāng)他們?yōu)槿烁改负螅》曛袊慕?jīng)濟(jì)和文化走向開放、現(xiàn)代和多元，教育觀念和教育方法變化極大。

　　尤其是從上世紀(jì)90年代到現(xiàn)在，正是中國社會(huì)教育思潮最為豐富的20年。不僅素質(zhì)教育的理念深入人心，同時(shí)，大量來自西方、被認(rèn)為更加科學(xué)的教育理念涌入中國。有學(xué)者進(jìn)行文獻(xiàn)研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，1993年之前的教育類辭典中還沒有收錄“教育理念”這一詞條，之后各種教育理念不僅出現(xiàn)在辭書中，而且成為人們?nèi)粘Ｉ钪袩嶙h的話題。

　　之前沒有哪一代父母像60后、70后這般如此關(guān)注孩子的教育和成長，也沒有哪一代的父母像他們那樣在孩子身上投入那么多心血。

　　投入的多，想要的回報(bào)也多。

　　不過，這一代父母需要的回報(bào)并不是物質(zhì)上的，他們更期待孩子情感上的回報(bào)。

　　“這個(gè)暑假我爸爸突然很傷感地對我說，‘多希望你能至少在我身邊陪我到50歲呀！’”中國海洋大學(xué)女生袁一夢說。在袁一夢心目中，爸爸并不是情感細(xì)膩的人，“上大學(xué)之前我甚至覺得他巴不得我快點(diǎn)兒離開家”。

　　因?yàn)闊o法適應(yīng)孩子離家后的生活，一些父母就開啟“黏人”模式：每天都要打電話、發(fā)微信，隔三差五就去學(xué)校探望，還有極端如李先生者，干脆在學(xué)校附近租房陪讀。還有的父母因?yàn)闊o法忍受孩子離家后的寂寞，干脆決定再生一個(gè)孩子。

青春期后是后青春期 孩子想要的除了獨(dú)立還是獨(dú)立

　　然而，對于父母如暴雨般傾注的情感與關(guān)愛，振翅高飛的孩子并不歡迎。

　　“剛開始，女兒下了課就回到出租房，可沒過幾天她就急著轟我走，也不回來住了，最多吃個(gè)晚飯，再后來，連晚飯都不回來吃了。”李先生說。

　　其實(shí)，也不能責(zé)怪思銳，父母給她的，恰恰是她最不想要的。

　　“我跟我媽媽關(guān)系最不好的時(shí)期就是大一、大二。”北京第二外國語大學(xué)大三女生小彭對記者說。

　　這個(gè)來自西北的姑娘看起來柔柔弱弱，但是骨子里卻很倔強(qiáng)。

　　剛上大學(xué)，小彭急著投入美好的大學(xué)生活，忙得不可開交，而媽媽卻每天都要和她通電話，有時(shí)還要視頻，小彭很不耐煩，“那些話、那些事每天都在反反復(fù)復(fù)說。”母女倆更大的矛盾來自對未來的規(guī)劃，媽媽希望小彭盡可能安穩(wěn)地過一生，有穩(wěn)定的工作、穩(wěn)定的收入、穩(wěn)定的家庭；而小彭則希望自己的人生能更加波瀾壯闊、更加驚險(xiǎn)刺激。

　　那兩年，母女二人在電話里不是大聲激辯就是吵架拌嘴，有時(shí)候連最簡單的報(bào)平安都能演變成暴風(fēng)驟雨般的爭吵。

　　有專家指出，中國的孩子存在著兩個(gè)青春期。一個(gè)是十三四歲時(shí)隨著生理變化而來的青春期，但由于高考在大多數(shù)中國家庭中的重要地位，很多孩子的青春期被海量的習(xí)題、無休無止的考試及考上大學(xué)的強(qiáng)烈愿望所占據(jù)，使得青春期本該有的叛逆被沖淡了。

　　而進(jìn)入大學(xué)后，這些孩子緊繃了幾年的弦松了下來，青春期沒有來得及釋放的荷爾蒙好像攢到這時(shí)候釋放了。

　　“我就是想獨(dú)立，就是不希望他們插手我的生活。”在西安上大學(xué)的可蓉正在北京實(shí)習(xí)。由于找不到合適的房子，住得“慘兮兮”的，“父母有很好的朋友在北京，只要我張口他們肯定能幫我解決房子的問題，可我真的不愿意，哪怕住得再慘也沒關(guān)系”。

　　過了青春期的孩子們進(jìn)入了后青春期。他們執(zhí)拗地想甩開父母。突然“空巢”的父母并不理解孩子，還在一味地用自己的方式“愛護(hù)”著孩子。

　　尖銳的矛盾就這樣形成了。

　　“我現(xiàn)在特別不愿意想起他們，只要一想起來就氣得跺腳。”這是剛剛開始大學(xué)生活的胡佳佳這兩個(gè)月來的心態(tài)。本來相親相愛的一家三口現(xiàn)在近乎成了仇人。

　　胡佳佳是山東青島人，考到了上海的一所大學(xué)，一家人都很高興。胡佳佳本不希望父母把自己送到學(xué)校，可父母說是想借機(jī)到上海旅游。

　　報(bào)到完畢，安頓了胡佳佳，父母在上海又停留了一周時(shí)間。貌似一切正常。

　　沒想到父母走后第二天，輔導(dǎo)員就把胡佳佳單獨(dú)叫到了一邊，讓胡佳佳震驚的是，輔導(dǎo)員遞給她一個(gè)“大紅包”，說是胡佳佳的父母在離開之前給他的一點(diǎn)兒“意思”，讓他對胡佳佳多多關(guān)照。

　　“我現(xiàn)在只要想起自己從老師手里接過紅包的那個(gè)瞬間，就覺得渾身難受，覺得自己的自信心完全崩潰了，覺得自己的整個(gè)大學(xué)都被父母毀了。”胡佳佳說。

　　那一天，胡佳佳跟父母在電話里大吵一架，讓他們以后不要再管自己的事，不要“再害自己”。

父母對孩子最好的愛是讓他們順利離開

　　不過，隨著孩子的成長成熟以及父母逐漸適應(yīng)了“空巢”生活，曾經(jīng)尖銳激烈的親子矛盾也能緩和。

　　“我現(xiàn)在突然能理解他們一些了。”南開大學(xué)的大三學(xué)生易辰說。

　　易辰所學(xué)專業(yè)是德語，他的職業(yè)理想是做個(gè)“同傳”（即同聲傳譯），但是父母卻想讓他考公務(wù)員(課程)，并在大一的時(shí)候要求他輔修財(cái)經(jīng)和管理類專業(yè)。

　　對于父母的這種指手畫腳易辰非常反感。為了不受父母擺布，輔修的專業(yè)只學(xué)了一個(gè)學(xué)期就停止了，之后易辰又遠(yuǎn)走德國海德堡大學(xué)做了為期一年的交換生。

　　易辰的轉(zhuǎn)變是從做交換生開始的。

　　大概是離熟悉的環(huán)境太遠(yuǎn)，在自己嘗過了生活的艱難之后，易辰變得冷靜了。他突然理解了父母為他規(guī)劃道路背后的用意，“我知道父母指出的那條路一眼就能看到頭，卻是最安穩(wěn)的一條路。”易辰說。

　　“隨著我們的長大，我也明白了那時(shí)候跟父母非要擰著干也是一種較勁兒。”來自山東的大三學(xué)生張昕說，剛上大學(xué)的時(shí)候不僅不愿意聽父母的，也不愿意回家，遇到困難也不愿意和父母說，好像只有這樣才能證明自己完全擺脫了父母的照顧，才能說明自己獨(dú)立了。

　　“子女和父母之間的感情是從‘依戀’到‘責(zé)任’，而父母和子女的感情卻是從‘責(zé)任’到‘依戀’。”張昕說，分水嶺基本上就在18歲，所以，那時(shí)候孩子和父母之間的矛盾和沖突會(huì)非常明顯。

　　林女士在孩子上大學(xué)一年后，在工作和生活中都找到了新的寄托，她反思說，我們這代父母太想給孩子理想的教育，把孩子培養(yǎng)成自己理想的類型，在這個(gè)過程中自己也迷失了，犧牲了自己的工作和生活。父母的過度關(guān)注反而讓長大的孩子感覺到被束縛、不自由，一心想掙脫親情的枷鎖。

　　作家龍應(yīng)臺(tái)的一段話讓林女士感觸頗深：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”

　　林女士說：“對孩子最好的愛是讓他們順利離開，父母自己不要成為孩子‘離開’的絆腳石。”