眼下，準(zhǔn)備秋季入讀國(guó)外院校的中國(guó)學(xué)子，離走出國(guó)門(mén)、赴國(guó)外求學(xué)的日子越來(lái)越近。作為“過(guò)來(lái)人”，已經(jīng)在國(guó)外讀書(shū)的學(xué)子提醒即將赴國(guó)外留學(xué)的學(xué)子，并非通過(guò)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化考試到國(guó)外后就不會(huì)存在語(yǔ)言障礙。

　　想說(shuō)“天氣很熱”變成了“我很性感”；到醫(yī)院一邊翻字典一邊向醫(yī)生描述癥狀……這些初到國(guó)外留學(xué)的學(xué)子的尷尬經(jīng)歷如何避免？如何在短時(shí)間內(nèi)跨過(guò)語(yǔ)言這一關(guān)？聽(tīng)聽(tīng)“過(guò)來(lái)人”怎么說(shuō)。

　　表述不當(dāng)帶來(lái)尷尬

　　王君藝（化名）在英國(guó)杜倫大學(xué)讀研究生。她告訴筆者，在日常生活中，因?yàn)檎Z(yǔ)言表述不當(dāng)而導(dǎo)致的尷尬經(jīng)歷并不少。“有一次參加學(xué)校組織的活動(dòng)，天氣很熱，我就說(shuō)了一句‘I'm so hot’，發(fā)現(xiàn)大家都在笑我。后來(lái)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，因?yàn)橹髡Z(yǔ)說(shuō)錯(cuò)了，所以表達(dá)成了‘我很性感’。”她頓時(shí)覺(jué)得尷尬不已。

　　口音問(wèn)題也是學(xué)子跨過(guò)語(yǔ)言關(guān)的一個(gè)攔路虎。馬志山在埃及亞歷山大大學(xué)完成碩士學(xué)業(yè)之后，繼續(xù)在該校攻讀博士。他說(shuō)：“剛到埃及沒(méi)多久，有個(gè)中國(guó)同學(xué)生病了，下課后我和另外一個(gè)中國(guó)同學(xué)陪他去醫(yī)院看病。雖然學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)的阿拉伯語(yǔ)，但在問(wèn)路時(shí)還是不怎么順利，因?yàn)楫?dāng)?shù)厝舜蟛糠终f(shuō)方言。到醫(yī)院后，有些詳細(xì)的癥狀，我們都無(wú)法清楚地表達(dá)，剛好書(shū)包里有上節(jié)課用的字典，我們就在醫(yī)院里，一邊翻字典，一邊向醫(yī)生描述癥狀，十分窘迫。”

　　蘭寅斐在韓國(guó)釜山外國(guó)語(yǔ)大學(xué)讀大三，他坦言，日常生活中因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而出現(xiàn)的“小插曲”屢見(jiàn)不鮮：“有一次我去商店買(mǎi)潔廁靈，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，售貨員一直不知道我想要買(mǎi)什么。最后給服務(wù)員看了潔廁靈的照片，服務(wù)員才恍然大悟。”

　　多開(kāi)口說(shuō)多交流

　　馬志山學(xué)的是阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，在出國(guó)留學(xué)前，他就給自己設(shè)定了目標(biāo)：到埃及留學(xué)，一定要充分利用當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境，增加交流溝通和語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　碩士一年級(jí)結(jié)束后，馬志山意識(shí)到，僅僅在校園里學(xué)習(xí)，練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)還是太少，于是決定開(kāi)始自己的“實(shí)習(xí)之路”。他在天津電力建設(shè)公司駐亞歷山大的項(xiàng)目部實(shí)習(xí)5個(gè)月。除翻譯項(xiàng)目部的文件之外，他還會(huì)和工程師到施工現(xiàn)場(chǎng)與當(dāng)?shù)毓と藴贤āf(xié)調(diào)相關(guān)問(wèn)題；陪同中國(guó)項(xiàng)目組經(jīng)理到亞歷山大電力公司進(jìn)行洽談、商討線路問(wèn)題的解決方案。“實(shí)習(xí)的這5個(gè)月，在與各方溝通的過(guò)程中，我的阿拉伯語(yǔ)水平有了質(zhì)的提升。”馬志山自豪地說(shuō)。

　　結(jié)束上述實(shí)習(xí)工作之后，他到新希望埃及有限公司繼續(xù)實(shí)習(xí)，做行政類(lèi)工作。除了接待外賓、協(xié)助公司完成人才招聘，還會(huì)聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，幫助公司辦理相關(guān)證件。

　　經(jīng)過(guò)兩次實(shí)習(xí)，馬志山總結(jié)出了自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得。“一定不要太過(guò)含蓄而不敢與當(dāng)?shù)厝私涣鳌Ｒ竽懙亻_(kāi)口說(shuō)，主動(dòng)為自己爭(zhēng)取溝通交流的機(jī)會(huì)，只有多說(shuō)、多練，口語(yǔ)水平才會(huì)提高。”馬志山說(shuō)，“學(xué)習(xí)語(yǔ)言，既要學(xué)好課本上的知識(shí)，也要注重實(shí)踐。經(jīng)歷過(guò)這兩段實(shí)習(xí)后，我能與當(dāng)?shù)厝擞梅窖赃M(jìn)行比較順暢的交流，也變得更加自信了。”

　　把課堂當(dāng)做語(yǔ)言練習(xí)場(chǎng)

　　在課堂上，充分利用與外國(guó)學(xué)生交流、討論的機(jī)會(huì)，也是一種鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。王天宇（化名）在英國(guó)謝菲爾德大學(xué)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲幕町惡蜕钣^念不一樣，他很少會(huì)主動(dòng)融入當(dāng)?shù)厣缃蝗ψ印Ｔ谒磥?lái)，利用上課的機(jī)會(huì)，也可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　據(jù)王天宇介紹，在該校的課程設(shè)置中，大部分課都劃分了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組中既有中國(guó)學(xué)生，也有外國(guó)學(xué)生。幾乎每節(jié)課都會(huì)有小組內(nèi)自由討論的環(huán)節(jié)。下課后，學(xué)習(xí)小組成員還常需要一起完成老師布置的課題或者準(zhǔn)備小組的課堂報(bào)告。“這些交流的機(jī)會(huì)都可以鍛煉口語(yǔ)。”王天宇說(shuō)。

　　和王天宇一樣，在韓國(guó)嘉泉大學(xué)學(xué)習(xí)的孫瀅坼非常珍惜課堂討論和小組合作的機(jī)會(huì)。“自由討論時(shí)，老師為了避免每個(gè)小組都是來(lái)自同一個(gè)國(guó)家的學(xué)生，還特意調(diào)整了座位。在韓國(guó)文化閱讀課上，我的中國(guó)舍友就跟她的韓國(guó)同桌成了‘好閨蜜’。”孫瀅坼笑著說(shuō)。

　　孫瀅坼還提到，不少學(xué)子習(xí)慣于待在熟悉的“中文社交圈”中，除了上課，很少有其它語(yǔ)言鍛煉機(jī)會(huì)。她建議說(shuō)：“課余時(shí)間盡量不要總是‘宅’在寢室里，多出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。也可以加入感興趣的學(xué)校社團(tuán)，既能做自己喜歡的事情，又能在與社團(tuán)成員的交流中提升自己的語(yǔ)言能力。”（姜在輝）