北京開展“零起點”教學小學超前學習現象普遍

來源:海峽教育網 2014-01-09 18:13 http://www.fafqdl.cn/

[摘要]近日，北京市委常委、教育工委書記茍仲文表示，為切實減輕學校、學生和教師的負擔，今后本市小學有望實現“零起點”教學。

難題
基礎好與壞都會帶來學習問題

　　一個班里出現不同知識水平的學生，確實會帶來一些問題。史家小學語文特級教師萬平認為，基礎知識相對薄弱的學生容易跟不上老師講課的節奏，影響孩子的學習自信和課堂參與熱情。而基礎知識好的學生可以更快地融入到新的學習環境中，適應小學生活。如果學生真的喜歡學習，良好的基礎知識是其進一步提高的基石。

　　但是，基礎知識較好的學生也有困擾。實驗二小語文教師馮勉介紹說，孩子注意力集中的時間相對較短，對于部分學生來說，當他發現老師講的知識都是他曾經學過的以后，反而在課堂上不認真聽講了，影響學習狀態，形成不好的學習習慣，對今后的成長不利。

　　由于班里有部分超前學習的孩子，這對教師的課堂授課也帶來了不少困惑。馮勉說，“就拿漢語拼音來說，不少幼兒園、學前班都教過孩子了，但老師也不能保證班里所有孩子都會。如果跳過這部分知識，對基礎薄弱的孩子不利;如果教，對那些已經學過的孩子來說又是時間上的浪費。”

觀點
是否“零起點”要看孩子成長需要

　　萬平認為，小學是否應該“零起點”入學，這是仁者見仁、智者見智的問題，孩子掌握知識的程度需要因人而異。如果在上小學以前，家長有意識培養孩子的興趣及特長，適當地接觸舞蹈、音樂、珠算、詩歌等，是未嘗不可的。同時重視孩子良好習慣的養成，也是非常有必要的。萬平說，是否在小學入學前學習知識，要看孩子發展的需要。開發童心，最重要的是“把孩子培養得更像孩子”。

　　馮勉表示，孩子需要在“恰當的時間做應該干的事兒”，教育要符合孩子的學習成長規律，不提倡超前學習。0至6歲最主要的是要培養孩子良好的生活習慣、熱愛體育運動、在游戲中學會規則等。現在很多家長為了孩子的升學，可以說是“丟了西瓜撿芝麻”，知識的學習不是最重要的，在孩子成長的關鍵時期，首先要把孩子培養成一個身心健康發展的“人”。

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