18日從教育部獲悉，為繼續推動和支持中央部門所屬高校（以下簡稱中央高校）深化教育教學改革，提高高校教學水平、創新能力和人才培養質量，教育部決定，在“十三五”期間實施中央高校教育教學改革專項。以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展為導向，在統籌推進一流大學和一流學科建設進程中，建設一流本科教育，全面提高教學水平和人才培養質量，切實增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

　　教育部日前印發了《教育部關于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》。《意見》指出，近年來，高等學校特別是中央高校不斷推進教育教學改革，人才培養質量大幅提高，創造了許多可復制可推廣的經驗和做法，在全國高校具有引領和示范作用。但一些高校仍存在教育教學理念相對滯后、機制不夠完善、內容方法陳舊單一、實踐教學比較薄弱等問題。

　　根據《意見》，到2020年，中央高校人才培養中心地位和本科教學基礎地位得到進一步鞏固和加強，學科專業結構和人才培養類型結構更加適應國家和區域經濟社會發展需要，協同育人機制更加優化，創新創業教育改革形成制度化成果，信息技術與教育教學深度融合，教師培訓體系實現制度化、專業化、網絡化，基礎學科拔尖學生培養取得新進展，高等教育發展更加協調，涌現出一批社會公認、具有國際影響力的本科教育高校。

　　《意見》提出了“深入推進高校創新創業教育改革”“鞏固本科教學基礎地位”“調整優化學科專業結構”“完善協同育人機制”“著力推進信息技術與教育教學深度融合”“建立完善拔尖人才培養體制機制”“服務西部地區高等教育發展”等七項主要任務。

　　《意見》強調，要堅持把深入推進創新創業教育改革作為中央高校教育教學改革的突破口和重中之重。牢固樹立科學的創新創業教育理念，把創新創業教育作為全面提高高等教育質量的內在要求和應有之義，修訂專業人才培養方案，將創新精神、創業意識和創新創業能力作為評價人才培養質量的重要指標。健全創新創業教育課程體系，促進包括通識課、專業課在內的各類課程與創新創業教育有機融合，挖掘和充實各類課程的創新創業教育資源。改革教學方式方法，廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學。改革教學和學籍管理制度，完善個性化的人才培養方案，建立創新創業學分積累和轉換制度，允許參與創新創業的學生調整學業進程，保留學籍休學創新創業。開展大學生創新創業訓練計劃，支持學生參加國家級創新創業大賽。

　　《意見》明確，“教授、副教授（高級職稱教師）要更多承擔本科教學任務，不斷提高高校教學水平”。完善管理辦法，落實教授給本科生上課基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件，讓優秀教師為本科一年級學生上課。普遍建立教師教學發展中心，開展教師培訓、教學咨詢服務、教學改革研究、教學質量評估，建設優質教學資源，提升教師教學能力和業務水平；發揮國家級教師教學發展示范中心的示范、輻射、引領作用。

　　《意見》要求，制訂高校學科專業建設發展規劃，適應經濟社會發展需要，結合辦學定位、學科特色，加強內涵建設，合理布局學科專業。優化學科專業結構，積極設置“互聯網+”“中國制造2025”等戰略性新興產業、經濟社會發展和民生改善領域急需相關專業，調減與學校辦學定位不相符的專業，推動教育資源向服務國家、區域主導產業和特色產業的專業集群匯聚。對傳統學科專業進行更新升級，用新理論、新知識、新技術更新教學內容，調整專業培養目標和建設重點，優化人才培養方案，推進專業綜合改革，提高高校優勢特色專業集中度。

　　此外，《意見》還提出，要“與實務部門、科研院所、相關行業部門共同推進全流程協同育人”；“建設一批以大規模在線開放課程為代表、課程應用與教學服務相融通的優質在線開放課程”；“完善拔尖學生選拔機制，深化拔尖創新人才培養機制改革，吸引優秀學生投身基礎科學研究”；“繼續實施好‘對口支援西部地區高等學校計劃’”。

　　據悉，中央財政將設立中央高校教育教學改革專項資金，支持各中央高校深化教育教學改革。各中央高校要按規定統籌安排使用中央財政專項資金，支持本校教育教學改革方案的實施。各中央高校要通過校園網等網絡平臺公布改革方案和實施計劃、進展情況及標志性成果，推動改革經驗與成果的共享，接受社會監督。（記者 張晨）