“哇！花燈亮了！但是怎么關(guān)不掉呢？”4日下午，在福州市寧化小學(xué)舉行的科學(xué)觀摩研討課上，四年（4）班的學(xué)生在授課教師黃璇的指導(dǎo)下，分為9個(gè)小組，針對(duì)花燈制作過(guò)程中的電路問(wèn)題進(jìn)行研究，并現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手連接。最終，9個(gè)小組的燈都亮了。

　　“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法。”去年5月，教育部等18部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》。當(dāng)年11月，福建省教育廳等14部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施》的通知。一年多時(shí)間過(guò)去了，福建科學(xué)教育的“加法”工作開(kāi)展得如何？日前，記者走進(jìn)我省中小學(xué)校一探究竟。

　　連江縣下嶼中學(xué)學(xué)生體驗(yàn)“火箭”發(fā)射。（受訪學(xué)校供圖）

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題

　　課堂探究過(guò)于簡(jiǎn)單機(jī)械，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)薄弱、動(dòng)手能力較弱、實(shí)踐操作機(jī)會(huì)偏少是科學(xué)教育存在的老問(wèn)題。福州市臺(tái)江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員林嵐說(shuō)，其中一個(gè)很重要的原因是課時(shí)配置。

　　為此，2021年，福州市臺(tái)江區(qū)出臺(tái)了《科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求》，對(duì)課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等提出明確而具體的要求。同時(shí)，部分學(xué)校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，采用長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合的教學(xué)模式，全面提升教學(xué)實(shí)效。

　　這個(gè)學(xué)期，福州市臺(tái)江區(qū)低年級(jí)科學(xué)教育的大單元主題為《溜溜棋爭(zhēng)霸賽》，旨在幫助學(xué)生在玩樂(lè)、思考和創(chuàng)建中，學(xué)習(xí)基本的力學(xué)知識(shí)；中年級(jí)的《讓非遺花燈亮起來(lái)》，讓學(xué)生在制作花燈的過(guò)程中，對(duì)電路基本元件有了更加直觀的認(rèn)識(shí)；高年級(jí)的《尋找人類(lèi)新家園》則采取問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行深層次的思維訓(xùn)練，在科學(xué)探索的道路上更進(jìn)一步。

　　林嵐告訴記者，《讓非遺花燈亮起來(lái)》這個(gè)大單元共安排9節(jié)課，每節(jié)課3個(gè)課時(shí)。學(xué)生在制作花燈的過(guò)程中難免產(chǎn)生疑惑，教師就此進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并就其中投票率最高的幾個(gè)問(wèn)題如造型、開(kāi)關(guān)、電路等，分別安排課時(shí)，針對(duì)性展開(kāi)進(jìn)一步的探討。

　　此次寧化小學(xué)的科學(xué)觀摩研討課，就是針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中得票率近40％的電路安裝問(wèn)題而設(shè)。一節(jié)課下來(lái)，電路安裝問(wèn)題解決了，開(kāi)關(guān)問(wèn)題存疑，怎么辦？“沒(méi)關(guān)系，科學(xué)研究最重要的，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情后，讓他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。”林嵐說(shuō)，學(xué)生會(huì)帶著課堂上產(chǎn)生的問(wèn)題，或課外自行查詢(xún)，或相互間探討，或向老師請(qǐng)教，教師也會(huì)根據(jù)需要，決定是否再繼續(xù)安排相關(guān)課程。

　　幼兒園的課程則通過(guò)活動(dòng)和游戲呈現(xiàn)。2020年，福州市馬尾第三實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)建了全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的“娃娃天文臺(tái)”和“娃娃天象館”。28個(gè)涵蓋天空、海洋、城市、航天、生物等主題的球幕電影畫(huà)面鋪滿(mǎn)整個(gè)屋頂，讓人身臨其境。在這里，孩子可以體驗(yàn)智能AI、天象館追星、天文臺(tái)尋星、星空漫想藝術(shù)創(chuàng)作、科創(chuàng)活動(dòng)等7大主題23個(gè)科學(xué)小活動(dòng)，在情境動(dòng)手體驗(yàn)和創(chuàng)作活動(dòng)中感受宇宙的奧秘和科技的魅力。

　　福州市寧化小學(xué)學(xué)生上科學(xué)課。羅菊熙 攝

讓科學(xué)知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)

　　中小學(xué)科學(xué)教育要想開(kāi)展好，除了課堂主陣地，還需持續(xù)擴(kuò)大社會(huì)大課堂場(chǎng)域。

　　日前，在海島學(xué)校連江縣下嶼中學(xué)操場(chǎng)，一架系著紅絲帶的無(wú)人機(jī)在空中盤(pán)旋，引發(fā)陣陣贊嘆聲，也揭開(kāi)了該校首屆校園科技節(jié)的序幕。活動(dòng)中，福州市科技館將場(chǎng)館科學(xué)實(shí)驗(yàn)小設(shè)備運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)，為鄉(xiāng)村孩子科技教育賦能。

　　下嶼中學(xué)是一所實(shí)行九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校，在校生300余人，留守兒童約占全校學(xué)生的三分之一，很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。該校校長(zhǎng)洪波表示：“我們農(nóng)村學(xué)校教育資源相對(duì)匱乏，更需要科學(xué)教育，它是孩子們開(kāi)闊視野、走出農(nóng)村和擁抱未來(lái)的橋梁。”

　　3日，南平市建陽(yáng)區(qū)將口中學(xué)后山新翻的土地里，出現(xiàn)了整齊的“坑群”，七年（1）班學(xué)生正一手捧著茶株，一手拿著剪刀，準(zhǔn)備往剛挖好的坑里補(bǔ)種新的“科學(xué)幼苗”。

　　2023年10月，這片4000平方米的閑置地被開(kāi)墾成學(xué)校的實(shí)踐基地。就此，學(xué)校以茶文化為“房梁”，開(kāi)始一步步搭建起學(xué)生們的“茶科亭”。

　　獨(dú)木不成林。學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接，需要整合各方資源，協(xié)同育人打造全方位科學(xué)教育新格局。

　　9月27日，省教育廳公布第一批免費(fèi)開(kāi)放的中小學(xué)科學(xué)教育“百館千所”資源清單，收集了由24個(gè)部門(mén)推薦的323個(gè)科學(xué)教育場(chǎng)所資源，含院校場(chǎng)所類(lèi)157個(gè)、科技展館類(lèi)89個(gè)、科研院所類(lèi)17個(gè)、科學(xué)家精神類(lèi)9個(gè)、行業(yè)企業(yè)類(lèi)51個(gè)。“百館千所”向省內(nèi)中小學(xué)生長(zhǎng)期免費(fèi)開(kāi)放，分為中小學(xué)校組團(tuán)學(xué)習(xí)和中小學(xué)生個(gè)人參觀兩類(lèi)，分別由各中小學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)與相關(guān)館所對(duì)接安排。

　　泉州市科技館就是其中一所。近日，該館攜手泉州市晉光小學(xué)開(kāi)展科學(xué)家（精神）進(jìn)校園宣講活動(dòng)。東南大學(xué)的周建中教授為大家?guī)?lái)了“發(fā)現(xiàn)身邊問(wèn)題，形成創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的精彩講座，引發(fā)同學(xué)們對(duì)科學(xué)的無(wú)限想象與探索熱情。

　　泉州市科技館館長(zhǎng)馬旭弘介紹說(shuō)，該館常態(tài)化開(kāi)展形式多樣的中小學(xué)科普活動(dòng)。今年初以來(lái)共開(kāi)發(fā)科學(xué)課程45個(gè)，簽約館校合作校16家，開(kāi)設(shè)科技館里的科學(xué)課等特色課程，開(kāi)展讀科學(xué)家故事分享會(huì)，編排科學(xué)家故事科普劇等活動(dòng)，“讓科學(xué)知識(shí)和科學(xué)家精神以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)孩子們的心中”。

　　順昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“八戒”灌溉助手在作業(yè)。王琦 攝

專(zhuān)職教師數(shù)量質(zhì)量有待提升

　　要提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。

　　記者在采訪中了解到，目前，福建中小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)職教師缺乏的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。福建某地進(jìn)修校一位教研員透露，該區(qū)三分之一的科學(xué)課由數(shù)學(xué)老師擔(dān)任，“鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的專(zhuān)職科學(xué)教師比例只會(huì)更低，有些學(xué)校甚至為零”。

　　針對(duì)科學(xué)課程、綜合實(shí)踐課程缺乏專(zhuān)業(yè)教師的現(xiàn)狀，2002年，教育部首次在全國(guó)9所高校批準(zhǔn)設(shè)立科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)，致力于從源頭上解決科學(xué)課程教育教學(xué)的困境。

　　閩南師范大學(xué)就是9所高校之一。目前，該校科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)依然為我省唯一，承擔(dān)著為全省小學(xué)科學(xué)教育輸送優(yōu)質(zhì)師資的重任。

　　蔡鴻澤是閩南師范大學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)2024屆畢業(yè)生，今年他成功入職廈門(mén)市翔安火炬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)任科學(xué)教師。“希望可以盡我所學(xué)所能，激發(fā)孩子們的好奇心，保護(hù)好孩子們的興趣，助力他們?cè)诳茖W(xué)探索的路上走得更遠(yuǎn)！”蔡鴻澤說(shuō)。

　　記者了解到，除了閩南師范大學(xué)的科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，福建師范大學(xué)、閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校等高校開(kāi)設(shè)了教育技術(shù)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)，也為中小學(xué)科學(xué)教育提供了部分師資，但整體而言仍然供不應(yīng)求。

　　福建師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人楊寧對(duì)記者說(shuō)：“在增加數(shù)量的同時(shí)，科學(xué)教育專(zhuān)職教師的質(zhì)量也亟須提升。”楊寧建議，首先教師要改變科學(xué)教育的信念，讓課堂慢下來(lái)，構(gòu)建知識(shí)建構(gòu)的課堂文化；其次教師要依托教研共同體，促進(jìn)自身發(fā)展；最后，高校、研究機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)研究，并與一線教師形成教研共同體，協(xié)調(diào)推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育進(jìn)步。

　　上海師范大學(xué)信息技術(shù)教育研究所所長(zhǎng)董玉琦認(rèn)為，相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科來(lái)說(shuō)，中小學(xué)科學(xué)教育課自2017年開(kāi)設(shè)，迄今不到10年，在教學(xué)、課程、研究、評(píng)價(jià)體系等方面仍處于摸索階段，相對(duì)薄弱在所難免，“這就需要政府部門(mén)持續(xù)加大投入，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研同體、家校社合力，才能有效推動(dòng)科學(xué)教育的實(shí)施與完善”。（教育全媒體中心記者 羅菊熙 許殊鐫 余龍娥）