重山環繞的永春美嶺中學位于永春、安溪、大田、漳平三市四縣交界處，距離縣城近百公里，遠離城市的繁華，讓許多年輕人望而卻步。卻有這樣一個人，把青春奉獻給大山，照亮農村孩子的求學夢。他就是2019年全國教書育人楷模福建地區候選人——林豐開老師。據悉，今年全國教書育人楷模評選候選人共64人，本次福建省有兩人上榜，最終將選出10名。

　　林老師根據學生的情況“對癥下藥”

對癥下藥 學生“一個都不能落下”

　　林豐開老師經常利用晚自習時間，對學生進行指導；或是細心詢問學生做錯的原因并為他耐心講解。2009屆有一個尖子生，在理綜考試中總分80分的生物卷只拿了60多分。他發現該生活用知識解題的能力比較弱，就給他“對癥下藥”，每次考試后還專門針對他的薄弱環節精選題型進行訓練。很快，在后面幾次質檢中該學生的生物成績有了明顯進步，高考時理綜拿到了282分的高分，總分全縣第一，被復旦大學錄取。

　　對一些有特殊情況的學生，林老師也會用自己的言行耐心感化。2013屆有一位學生父母都是茶農，家境貧困，平時行為習慣也比較差，往往保證書剛寫沒多久就又犯事了。有一次因為半夜沒在宿舍，生管半夜打電話給林老師。最終家長在鄰鎮一網吧里找到他，送回校時已是凌晨1點多，林老師一直在宿舍樓前焦急等待。事后，他根據該生體格健壯、愛打籃球的特點，讓其擔任體育委員，培養責任心。這名學生從此大變樣，不再違紀，學習成績也有明顯進步，后來考上福建警察學院。

創新教學 讓孩子學得輕松

　　為了提高學生們課堂上的接受度，林老師設計出有自己特色的教學模式。例如復習到ATP的內容時，課本中提到ATP是能量的“通貨”，很多農村的同學都難以理解。他便解釋：“通貨，就是指生活中的錢，ATP水解釋放能量用于各項生命活動，就是你們從口袋里掏錢買東西的過程。口袋錢用完了怎么辦呢？”學生馬上會回答“掙錢、向父母要”，他便緊接著解釋道：“這就是ATP重新合成重新貯存能量的過程。”瞬間，教室里就充滿了會心的笑聲，課堂氣氛馬上變得活躍。

　　“想要讓所有學生都全情投入并不那么容易，除了課堂內容，還要有良好的施教方法。”林老師回憶，2010屆他剛擔任高三班主任時發現，學生總體學習熱情不高。為了解決這個問題，他嘗試用“班內分組競賽”方法管理學生。經過努力，他擔任班主任的班級在當年高考取得了好成績——全班上本科，其中41人考上重點大學。

不忘初心 精耕講堂22載

　　林豐開老師是永春美嶺中學的生物老師、班主任，他給記者的第一印象就是樸實內斂。1997年從福建師范大學畢業后，他便一直堅守在農村教師的工作崗位上； 2004年，一個偶然機會，他調入美嶺中學任教；2005年開始，他連續12年奮戰在高三畢業班教學一線。“我想讓山里的孩子也能出去看看外面的世界”，林老師投入了自己所有的精力為之努力。

　　“美嶺中學的生源一直比較差，村辦學校的生源與城里的根本無法相比。”美嶺中學校長廖獻文對記者說。“要給學生一滴水，老師要先有一桶水”，為了提高教學質量，林老師首先對自己“狠起來”。在課余時間，林老師就算再忙也不放過學習機會，還撰寫過多篇教研論文獲得全國教師優秀論文一等獎。在他兢兢業業、無私奉獻的工作下，“福建優秀農村教師”“全國優秀教師”“全國中小學優秀班主任”等榮譽接踵而來。

愛崗敬業 顧家愛校兩不誤

　　2014年10月，林老師的父親被查出胃癌晚期，由于已經擴散不能手術，醫生建議化療。每個療程的入院、出院手續都需要林老師去辦理，每趟來回500公里的路程需花上1天的時間。為了不影響教學，林老師每次都事先調整好課程，從未因家庭原因影響過一堂課。有一次由于出院時間耽誤了，林老師送父親回到家中時已是晚上7點多。為了不影響第二天的課程，他匆忙吃過晚飯后連夜驅車返回學校。在林老師的父親從病發到離世的一年多的時間里，他就在家與學校間來來回回，從來沒有落下一節課。

　　扎根深山，固窮守志，拒絕浮華，逆流而上，為圓山里學子的大學夢，為學校的教育事業，林豐開老師22年如一日勤勤懇懇，為山區教育奉獻著自己的青春與熱血。因為他始終深信，農村教育就是一幅恢宏而華麗的篇章，值得他用全部的青春和熱血去譜寫去耕耘！（記者 林福龍 吳嘉曉 實習生 鄭伊穎 李妍 文/圖）