今年兩會(huì)，不少委員關(guān)注校園問題，聚焦孩子們的健康成長。7日，泉州市政協(xié)委員、農(nóng)工黨泉州市委會(huì)專職副主委王蔚，泉州市政協(xié)委員、泉州營養(yǎng)健康協(xié)會(huì)會(huì)長林海云在接受記者采訪時(shí)，就大家關(guān)注的校園話題提出了自己的思考。

　　農(nóng)工黨泉州市委會(huì)專職副主委王蔚：

　　多措并舉 防范校園霸凌

　　校園欺凌主要包括身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌、財(cái)產(chǎn)欺凌等。校園霸凌會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，還可能讓孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降、學(xué)習(xí)成績下滑，甚至因心理壓力過大而完全喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，或者出現(xiàn)更嚴(yán)重的極端行為。農(nóng)工黨泉州市委會(huì)專職副主委王蔚認(rèn)為校園霸凌是全社會(huì)關(guān)注的重要問題，值得引起進(jìn)一步重視。為此，他提出了幾點(diǎn)看法。

　　推廣一鍵報(bào)警小程序

　　王蔚建議，創(chuàng)新預(yù)警與干預(yù)機(jī)制，構(gòu)建主動(dòng)防御體系。（一）推廣“安心校園”一鍵報(bào)警小程序。在泉州市中小學(xué)推廣匿名舉報(bào)系統(tǒng)，學(xué)生可通過微信小程序快速上傳霸凌證據(jù)，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)接學(xué)校、家長和心理輔導(dǎo)中心，確保舉報(bào)信息安全和及時(shí)處理。（二）建立“同伴調(diào)解員”制度。在每個(gè)學(xué)校選拔10~15名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生接受專業(yè)反霸凌培訓(xùn)，配發(fā)特殊徽章，賦予其協(xié)調(diào)同學(xué)矛盾、調(diào)解初期矛盾的權(quán)力，并將其工作納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（三）推廣“霸凌行為積分扣除”管理模式。對(duì)實(shí)施霸凌行為的學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的信用管理，累計(jì)不良行為積分將直接影響學(xué)生的評(píng)優(yōu)、推薦等權(quán)利，形成有效的行為約束機(jī)制。

　　精準(zhǔn)心理干預(yù)，提供個(gè)性化支持。一是建立“心理畫像”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生心理畫像數(shù)據(jù)庫，對(duì)有暴力傾向或受欺凌的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化心理畫像，提供針對(duì)性的心理干預(yù)和輔導(dǎo)方案。二是推廣“心理輔導(dǎo)進(jìn)班級(jí)”項(xiàng)目。每學(xué)期邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師定期進(jìn)入班級(jí)，開展互動(dòng)性強(qiáng)的心理健康課程，通過游戲化、情景模擬等方式，提升學(xué)生的同理心和情緒管理能力。三是開發(fā)“心理健康成長檔案”。為每名學(xué)生建立電子化心理成長記錄，記錄心理測(cè)評(píng)、輔導(dǎo)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康的全程動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和干預(yù)。

　　家校社會(huì)協(xié)同治理，構(gòu)建立體保護(hù)網(wǎng)絡(luò)

　　家校社會(huì)協(xié)同治理，構(gòu)建立體保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。一是啟動(dòng)“家長心理素養(yǎng)提升計(jì)劃”。開發(fā)專屬家長培訓(xùn)課程，通過線上直播、線下工作坊等形式，提升家長識(shí)別和應(yīng)對(duì)霸凌的能力，增強(qiáng)家庭教育的專業(yè)性。二是設(shè)立“社區(qū)青少年關(guān)愛站”。在社區(qū)層面設(shè)立專門的青少年服務(wù)站點(diǎn)，配備專業(yè)社工，為受霸凌學(xué)生提供免費(fèi)心理咨詢、法律援助等服務(wù)，構(gòu)建社區(qū)級(jí)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。三是推出“霸凌防治公益積分”項(xiàng)目。鼓勵(lì)社會(huì)組織和志愿者參與反霸凌工作，設(shè)立公益積分系統(tǒng)，將參與反霸凌活動(dòng)、提供專業(yè)服務(wù)等納入積分范圍，并與相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制掛鉤。

　　技術(shù)賦能治理，打造安全智慧校園。一是研發(fā)“校園安全智能預(yù)警系統(tǒng)”。利用人工智能技術(shù)，整合校園監(jiān)控、行為大數(shù)據(jù)等，構(gòu)建實(shí)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，對(duì)異常社交行為和潛在霸凌苗頭進(jìn)行智能識(shí)別和預(yù)警。二是開發(fā)“反霸凌虛擬仿真教育平臺(tái)”。基于VR/AR技術(shù)，制作沉浸式反霸凌教育課程，通過角色扮演和情景模擬，幫助學(xué)生身臨其境地理解霸凌的危害和正確應(yīng)對(duì)方式。三是建設(shè)“青少年心理健康云服務(wù)平臺(tái)”。整合線上心理測(cè)評(píng)、危機(jī)干預(yù)、匿名咨詢等功能，為學(xué)生提供全天候、匿名、專業(yè)的心理健康服務(wù)，降低求助門檻。

　　泉州營養(yǎng)健康協(xié)會(huì)會(huì)長林海云：

　　提升校園食堂管理質(zhì)效

　　2024年初，泉州市食安辦等五部門印發(fā)《泉州市校園食品安全排查整治專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》，泉州市教育局制定《泉州市教育局關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)校（幼兒園）食堂和校外供餐管理工作的通知》，明確提出四大類15條措施，全力保障校園食品和膳食經(jīng)費(fèi)“雙安全”。但泉州營養(yǎng)健康協(xié)會(huì)會(huì)長林海云在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在食品安全和營養(yǎng)健康管理方面存在工作人員專業(yè)知識(shí)不足、檢測(cè)器材等資源配備不足、專職從業(yè)人員緊缺等問題。林海云認(rèn)為，校園食堂食品安全與學(xué)生營養(yǎng)健康管理水平直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，怎么重視都不為過。他呼吁試點(diǎn)引入第三方食品安全服務(wù)機(jī)構(gòu)，彌補(bǔ)短板提升全市校園食堂管理質(zhì)效和學(xué)生健康水平，并提出了幾點(diǎn)看法。

　　實(shí)施常態(tài)化檢測(cè)，提升食品安全保障水平

　　創(chuàng)新模式，引入第三方專業(yè)服務(wù)。一是試點(diǎn)推進(jìn)校企合作。選取市區(qū)幾所中小學(xué)作為試點(diǎn)，學(xué)校與第三方食品安全服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂服務(wù)合同，明確服務(wù)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、期限及費(fèi)用等。服務(wù)涵蓋食品檢測(cè)、人員培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、食品安全管理體系建設(shè)等方面。學(xué)校通過公開招標(biāo)等方式，確保所選第三方機(jī)構(gòu)具備專業(yè)資質(zhì)與豐富經(jīng)驗(yàn)。二是構(gòu)建聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。成立食品安全工作專班或?qū)有〗M，指定專人與第三方機(jī)構(gòu)對(duì)接。通過定期溝通會(huì)議，及時(shí)解決食品安全管理過程中出現(xiàn)的問題。搭建信息共享平臺(tái)，實(shí)時(shí)傳遞食品安全信息與數(shù)據(jù)，保障學(xué)校與第三方機(jī)構(gòu)之間的高效協(xié)作。

　　精準(zhǔn)檢測(cè)，提升食品安全保障水平。一是實(shí)施常態(tài)化檢測(cè)。第三方機(jī)構(gòu)對(duì)食堂食品進(jìn)行定期檢測(cè)，包括原材料、加工過程、成品等。每周對(duì)食堂原材料進(jìn)行一次檢測(cè)，每月對(duì)成品進(jìn)行一次檢測(cè)。檢測(cè)項(xiàng)目涵蓋常見食品安全指標(biāo)，如微生物、重金屬、農(nóng)藥殘留等，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和季節(jié)特點(diǎn)增加檢測(cè)項(xiàng)目。二是建立快速響應(yīng)機(jī)制。對(duì)檢測(cè)結(jié)果及時(shí)反饋，24小時(shí)內(nèi)將檢測(cè)結(jié)果告知學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校制定整改方案。針對(duì)緊急情況，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，確保食品安全問題得到及時(shí)處理。

　　優(yōu)化管理，制定個(gè)性化營養(yǎng)配餐方案

　　強(qiáng)化培訓(xùn)，提升食堂人員專業(yè)素養(yǎng)。一是常態(tài)化開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。由第三方機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校食堂工作人員進(jìn)行食品安全知識(shí)和技能培訓(xùn)，內(nèi)容包括食品安全法規(guī)、食品加工操作規(guī)范、食品儲(chǔ)存等。每月組織一次食品安全知識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)人士授課，采用理論講解、實(shí)際操作、案例分析等方式，提高培訓(xùn)效果。二是強(qiáng)化知識(shí)技能更新。邀請(qǐng)行業(yè)專家針對(duì)最新法律法規(guī)及食品安全相關(guān)規(guī)定入校開展培訓(xùn)，每季度組織一次食品安全知識(shí)更新培訓(xùn)。鼓勵(lì)工作人員參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升專業(yè)水平。

　　優(yōu)化管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長。一是制定個(gè)性化營養(yǎng)配餐方案。由第三方機(jī)構(gòu)配備專門營養(yǎng)師，根據(jù)學(xué)生需求和相關(guān)營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，制定個(gè)性化的營養(yǎng)配餐方案。如按照學(xué)生年齡、性別、身體狀況等制定營養(yǎng)食譜，確保營養(yǎng)均衡。同時(shí)考慮學(xué)生特殊需求，如過敏、肥胖等，制定相應(yīng)飲食計(jì)劃。二是完善監(jiān)督評(píng)估機(jī)制。對(duì)方案實(shí)施效果進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估，每學(xué)期對(duì)營養(yǎng)健康方案進(jìn)行一次評(píng)估。通過問卷調(diào)查、學(xué)生反饋等方式了解方案實(shí)施效果，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整方案，確保方案科學(xué)有效。

　　（海都記者 吳日錦林良標(biāo)）